安徽滁州市凤阳县工人子弟小学 233100
摘 要：教师要在教学中就如何取得有效的自主学习进行实质性的探讨和研究，更进一步的熟练掌握教学进程，激发学生自主学习。如果能够有效的解决这些问题，那么对教学质量和学校发展前景都会是一个不错的开端。
关键词：小学语文 自主学习 有效性
自主学习，言下之意就是自己根据自己的意识去学习知识。它是当下一种正趋于流行的教学方式，自主学习的主体是学生，教师只是负责指路，起到一个配合的作用。在整个教学中，学生需要独立思考问题、自主解决困惑，能积极的提出问题并解决问题，提高课堂效率。
自主学习不仅仅是一种教学方式，还是一种学生强化自身学习能力的帮手，培养学生自己动手的实践能力。通过自主学习，更好地掌握所学内容，加深所学内容的印象；同时学生利用自主学习的方式，使自己对所学内容更加的透彻明了，进一步推动小学新课标的发展。
一、了解学生特点，打造完美课堂
小学生在刚开始的教学中，多少由于自身的原因会融入不到班级中，不敢说话、不敢玩耍，甚至在课堂上都不会主动回答问题。这种现象其实很平常，教师要通过平日里对这类学生的认真观察，制定合理的计划，去和学生交流，帮助学生解决问题，得到学生的信任。
针对学生不同的特点，在课堂上逐一突破，借助做游戏的活动，让胆大的学生带着不敢说话的学生一起玩耍。不断的进行轮流互换，让每一个学生都有可能成为彼此的队友，增进学生之间的感情，培养互相信任的能力，使整个课堂氛围变得而活跃起来，有说有笑，有来有往，对教师的教学也有一定帮助。
二、培养学生学习习惯，提高学习效率
习惯的养成不是一蹴而就的，就像没有哪个学生不通过学习就能取得好成绩的。良好的学习习惯对于学生而言，是学习过程中必不可少的一步，也是自主学习的必要前提。
小学生的年龄都比较小，习惯了幼儿园教学模式，一天没有作业，没有学习任务，在校园里是和学生玩耍，回到家就是和玩具玩耍，根本不知道学习是什么意思，虽然进入小学阶段，但是学生的心理还是停留在幼儿模式，玩耍的心理比较多。对比之下，小学学习反而是一种突然冒出来的压力，限制了学生的自由，给学生的最初印象就是一种惩罚。
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在过去的教学中，几乎都是教师布置作业、家长布置作业、辅导老师布置作业，从来没有学生主动要求自己完成作业、自己要干嘛。这样的教学方式很难让学生养成自主学习的能力，都是学生被动的接受、被迫去学习，导致学习效率降低，自主学习能力更是薄弱。
要想培养学生好的学习习惯，教师需要在平时的教学中积极引导学生学习，时常鼓舞学生学习，可以说学生在教师的引导下进行学习，养成学习习惯。通过教师的引导，让学生认识到学习的趣味性，对学习产生一定的好感，从而培养学生学习习惯，家长也可以学习新的教学理念和教师配合，对学生学习习惯的培养得到巩固和强化。
比如，有些学生回到家里，放下书本就去打电子游戏，教师布置的学习任务早就因为游戏的诱惑抛之脑后，此时家长可以利用学生写完作业后可以打游戏的方式培养学生养成学习习惯。这样劳逸结合，也有助于学生体验不同的学习方式，如果利用得当，会起到事半功倍的效果。渐渐地，学习习惯就养成了，游戏的诱惑也将无法替代学习的乐趣。
三、定期布置任务，检查学习效果
教师在一定程度上，是学生自主学习的根源，教师正确的引导有助于学生自主学习的能力、走上学习的正轨。针对每堂课的教学内容教师布置合适的学习任务，通过检查学习任务的完成给学生带来一定的压迫感，促使他们在学习的动力，避免出现无目的的学习行为，这两者结合，才能提高学生自主学习能力。
在语文课堂上，教师可以提前将学习任务下发给学生，凭借学生自己丰富的想象，亲力亲为的做好每件事，对语文知识的学习更加能够熟练掌握。定期检查学习任务的目的是为了学生避免不及时完成任务，督促学生认真学习，对当天所学知识作一个巩固的过程，这样学习会加强学生记忆、提高学习效率。
总之，要实现学生在语文教学上自主学习的能力，教师的作用是很重要的，必须引导学生踏上正确的道路，让学生有目标、有动力的学习，并且定期检查学习效果，及时发现问题，调整学习方式，使学生进行有效的学习。通过自主学习，不但学生自身能力会有所提高，且在自主学习的过程中会体验不一样的乐趣。
参考文献
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[2]杜以春 论如何提高小学语文教学的有效性[J].中国校外教育，2019，（01）：123。
[3]尹桂莲 浅析提升小学语文教学有效性的策略[A].中国教育发展战略学会论文集卷三——理论前沿[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2018：2。
论文作者:王立平
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
标签：学生论文; 自主学习论文; 教师论文; 作业论文; 学习习惯论文; 能力论文; 培养学生论文; 《教育学》2019年5月总第176期论文;