浅谈少数民族大学生信息素质的培养，本文主要内容关键词为：浅谈论文,少数民族论文,素质论文,大学生论文,信息论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1672-867X(2004)06-0146-03
一、信息素质的定义与内涵
1974年美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基(Paul Zurkowsiki)在美国全国图书馆与情报科学委员会上率先提出“信息素质(Information literacy)”这一概念，并将其定义为“利用大量信息工具及主要信息源使问题得到解决的技术和技能”。[1]1989年美国图书馆协会下属的信息素质主席委员会的年度报告中提出了“信息素质是信息社会人的生存能力之一”[2]的重要论断。2000年1月8日美国大学和研究图书馆协会(ACRL)批准了《高等教育信息素质能力标准》，该标准认为具有信息素质的学生能够做到：1、明确所需信息的类型和范围；2、高效地评估所需的信息；3、批判性地评估信息和它的来源并纳入自己的知识基础；4、有效地利用信息完成一项具体的研究；5、懂得有关信息利用的经济、法律和社会问题，合理、合法地获得和利用信息。可见信息素质的内涵不仅包括各种有形的技术、技能，还涉及个体对信息的需求意识，对信息价值的评判和对信息利用效果的评估等。作为现代人生存必备的素质，信息素质是一个不断发展、完善的概念。综上所述，可将信息素质的内涵归纳为三个方面：
1.信息意识。信息意识是指人们对信息的性质、特征和作用的认识和反应。它决定了人们捕捉、判断和利用信息的自觉程度。信息无处不在，但要找到所需的信息却并非易事。一个具有信息素质的人应对信息有敏锐的感受力、判断力和洞察力，也就是说需要信息的人能够明确信息的概念性质范围，明确自己为什么要信息；什么时候要信息；要什么样的信息；什么地方会有这样的信息。
2.信息能力。所谓信息能力是指人们查找、评估、利用、并传播不同形式信息的能力。熟练掌握一定的信息检索技术可以帮助我们高效地获取信息。对已获得的信息进行价值评估，去伪存真，是我们利用信息的前提。而有效地组织整合信息，并将其运用到生产、生活和学习工作中去，才能使信息产生出最大的价值和效益，为人类所共用。
3.信息道德。信息道德是调节信息生产者、信息加工者、信息传递者及信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。由于信息技术的高度发达，当代社会中不良信息泛滥、信息侵权、信息犯罪时有发生，一个具有信息素质的人应具备良好的信息道德，自觉遵守国家信息法律法规，合理、合法地获得和利用信息，自觉维护信息社会的正常秩序。
二、少数民族大学生信息素质亟待提高
（一）信息素质是少数民族大学生立足信息社会必备的素质
现代社会是信息的社会，在大学短暂的学习生活中，一个大学生无论多么优秀，所获信息知识也只是沧海一粟，更不用说毕业后将出现的新信息和新知识。随着科技的发展，社会的进步，更多的信息，更丰富的知识需要我们在工作实践中通过终身学习获得，这就要求我们具备良好的信息素质，掌握正确地获取知识和创造知识的方法，提高有效获取和创造知识的能力。可以说，信息素质是当代大学生在信息时代成为高素质人才所必备的素质。而作为各少数民族的精英，肩负着建设西部的历史使命。可以说信息素质是少数民族大学生立足信息社会必备的素质，是西部持续发展的动力源。
（二）少数民族大学生信息意识薄弱，信息能力较差
通过日常工作中的观察和对部份少数民族大学生的调查，笔者发现少数民族大学生信息素质普遍不高，具体表现在：
1.信息意识薄弱。除了读专业书，不少大学生不知道还要看什么书，偶尔有信息需求，也是因为老师的要求和完成作业的需要，而非自觉行为。有的大学生从未翻阅过图书馆里的书目索引、百科全书、科学年鉴及一些专业学术期刊，有的甚至没有在图书馆里借过书。他们对信息的需求具有盲目性、片面性和不稳定性。
2.信息能力较差。很多学生不知道如何有效利用图书馆、电子阅览室、计算机网络和实事调查等方法获取信息，有的研究生甚至不知道什么是文献图书分类法。有的学生对收集到的信息缺乏正确地评估和分析，经常花费大量的精力阅读无用的信息，结果事倍功半，同时使信息的运用能力也大打折扣。
3.缺乏信息道德观念。在我院图书馆期刊阅览室翻阅资料时，我们常常会在论文目录页看到读者这样的注文：“此文已被抄”或“本人已用，请勿再抄”，这是表明这篇文章已被抄袭，为了避免其他同学再抄袭而产生雷同特别作的注明。可见有的学生不把抄袭当一回事，也从不考虑“抄袭”所要负的侵权责任及其对神圣的学术研究的亵渎。更有甚者，为了独占信息，还把全文撕下盗走，行为极端恶劣。
（三）少数民族大学生信息素质低并非偶然
一方面，少数民族大学生自身存在一定的局限性。少数民族大学生多来自偏远、贫困、落后的少数民族地区，看电视，听广播，读报纸相当有限，有的学生在进入大学之前从未接触过电子计算机，更不用说网络，这在客观上使得少数民族大学生知识面狭窄，信息思路不开阔，对信息不敏感。另外由于少数民族地区生产力水平较低，小富即安的思想也影响了少数民族大学生，他们思想较为保守，自卑心理较强，缺乏竞争意识，学习上定位较低，这在主观上限制了他们对信息需求的主动性。语言上由于母语干扰，有的学生学习汉语都要克服许多困难，英语等外语的学习自然力不从心。这些因素在一定程度上都限制了少数民族大学生的信息活动范围。
另一方面，高校对少数民族大学生的信息素质教育尚未引起足够的重视。以我校为例，信息基础理论课设置明显不足，甚至一些与信息学密切相关的专业或院系，如物理与电子电气信息工程学院、文学与新闻传播学院等，信息基础理论课开设也明显不足。虽然在全校范围内设有文献信息检索与利用课，但是由于该课程属于选修课，学生本身缺乏信息基础理论知识，对该课程并不了解，很多学生都未将其纳入选修，而且该课程教学内容陈旧，大部分内容还停留在传统的工具书手工检索上，而现代的计算机检索、网络检索还只停留在简略的理论介绍上。另外，每年一度的新生图书馆入馆教育由于大班教学，人数多，时间短而流于形式。再则，各专业课程缺乏信息诱导。由于许多专业课教师本身就存在信息素质不高的问题，在教学中不注重对本专业学生进行信息诱导，以至于学生对本专业的信息源知之甚少，对于信息的检索、处理、分析、利用更无从下手。
三、提高少数民族大学生信息素质途径
针对以上存在的现状，提高少数民族大学生信息素质势在必行。笔者建议从以下几个途径提高少数民族大学生信息素质：
第一，高校领导和教务部门应转变观念，深化教育教学体制改革，使少数民族人才培养模式、内容和方法适应未来信息社会发展的要求，应充分认识到少数民族大学生信息素质的提高对于促进西部少数民族地区经济与文化的发展至关重要，应同等重视少数民族大学生信息素质教育与其它专业素质的培养。古人言：“授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，方为终身受用。”培养少数民族大学生的信息素质，培养他们收集处理信息、获取新知识的能力，才能使他们不仅在校内，而且走上工作岗位后，都能敏锐地捕捉到所需的信息，不断补充新的知识，通过终身学习的方式完善自我，更好地为地区现代化建设服务。
第二，增设信息理论课教学，加强文献检索与利用课的教学与改革。信息与每门专业课都有着密切的联系，因此，无论哪个专业都应开设一门信息基础理论课。同时要加强文献检索与利用课的教学与改革，改变目前文献检索和计算机教学相互割裂、总学时数时、教学内容落后，轻视文献检索实践的现状，变传统的文献检索为现代的信息检索，培养学生使用电脑电子网络等现代信息技术熟练检索、获取信息的能力，提高他们分析、处理、利用信息的能力，为今后的终身学习打下坚实的基础。
第三，加强教师队伍建设。无论是信息科学教师还是其他专业科学教师都应该重视自身信息素质的提高。信息科学教师除应具备信息学、图书馆学专业知识外，同时还应具有广博的知识面，能熟练应用外语、计算机、网络等工具，只有自己是信息获取和利用的“高手”，才有资格去培养高素质的信息人才。而专业科学教师除要担负专业课教学任务之外，还要诱导学生掌握本专业的信息源，提高获取、分析、处理、利用信息的能力。另一方面，学校也应重视教师特别是年轻教师信息素质的培养，安排课题研究任务或提供在职进修机会等方式，都可以激起年青教师的求知欲望，锻炼他们的信息活动功能。
第四，发挥图书馆信息服务功能，营造良好的信息素质教育氛围。高校图书馆作为学校文献信息中心，既是大学生信息素质教育的重要场所，又是大学生信息素质教育的主要实践基地。图书馆应不断改进服务方式，拓宽信息服务功能，从各方面加强对少数民族大学生信息素质的培养。例如，将大班教学换成小班教学将新生入馆教育细化；平时可开展“知识导航”活动或开设系列讲座，指导学生如何利用图书馆；还可以利用电子阅览室，指导学生进行计算机检索、光盘检索和多媒体阅览；举办“读书周”、征文竞赛、“信息宣传月”等活动，带动大学生们参与信息活动。另一方面，图书馆工作人员要不断提高自身专业水平和业务水平，提高图书馆员工整体素质，主动为大学生营造良好的信息素质教育氛围。
第五，少数民族大学生应积极参与科学研究活动，从实践中培养自身信息素质。一个科学研究的过程，也就是信息的获取、分析、处理、整合、利用和再创造的过程，所以科研活动，是培养大学生信息素质的最佳实践方法。针对少数民族大学生信息活动主动性不够的特点，学校可以采取先安排科研任务的方式，为少数民族大学生创造科研机会，并教会他们科研方法，以后逐步放手，让大学生们自己寻找科研项目，自己动手搞科研，从实践中不断锻炼和提高自己的信息素质。
总之，少数民族大学生信息素质的培养，不能只靠学校重视或只靠学生努力，这需要多方互动，共同努力和协作。今后高校应加强少数民族大学生信息素质教育的研究，为少数民族大学生信息素质的培养提供扎实的理论基础，并将提高少数民族大学生信息素质这项工作落到实处，切实为西部少数民族地区经济文化事业的建设和发展提供高素质的信息人才做出贡献。
【收稿日期】2004-06-30