如何提高家长对《家园联系册》的参与意识，本文主要内容关键词为：家长论文,意识论文,家园论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
《家园联系册》是幼儿园经常使用的与家长联系的一个重要方式。但在应用中，我发现家长的参与意识不强，这是什么原因呢？
通过对我班《家园联系册》的整理分析，我认为主要有以下几个原因。
家长方面：1.对这种形式的作用和目的认识不清。有些家长心存顾虑，怕得罪老师，只写些客套话、漂亮话。写多了，自己也觉得淡而无味，不愿再写了。2.对幼儿园的性质和老师的工作情况不了解。一些家长对幼儿园的认识还停留在几十年前的水平，教育观念很陈旧，他们不愿把这些显露出来，但对新时代的教育信息又不了解，实在是难以下笔。
家长硬着头皮、敷衍了事的心态，降低了家园合作的参与意识，影响了《家园联系册》作用的正常发挥，使得老师们总抱怨家长不重视。其实，这中间也有我们教师自身的原因。
教师方面：1.运用《家园联系册》的经验少。到底该写些什么内容、运用什么方法，还没有一个章法，有时显得杂乱无章。2.针对性不强，引导不清楚。例如，有的教师这样写：您的孩子比较聪明，但做事情注意力不集中，与别的小朋友爱发生冲突，吃饭有偏食的毛病……像一部流水帐，统统摆在了家长面前。一下子这么多的问题，家长往往不知该怎样回复。还有的教师这样写：您的孩子各方面能力还不错，但小肌肉发展不够好，还需进一步加强。如此笼统的语言，家长看后还是不了解，这“不够好”是个什么程度？“进一步加强”的方式是什么？如此含糊不清，家长也就来个避而不谈。
无论是家长方面还是教师方面的原因，都会影响家长的参与意识。那么，如何解决这些问题，提高家长的参与意识呢？我体会有以下几个方面。
排除顾虑 坦诚相待
开篇卷首总要引人注目，与家长的第一篇联系一定要突出一个“情”字。
首先，教师要把《家园联系册》的作用、目的交待清楚，语言要精练，措辞要严谨。让家长明白，反映孩子真实的情况，有利于解决问题，让孩子更好地发展是我们共同的目的。在介绍孩子时，文笔要亲切，像在聊天、拉家常。例如：在杨西的《家园联系册》上我这样写道：“您觉不觉得西西长高了，也胖了，像个小伙子！昨天，我发现他把小石子装进兜里带回家了，我一直有些担心，不知他要做什么，您能帮我了解一下吗？”而以前，我可能会这样写：“杨西长高了，也胖了，像个小伙子了。昨天，我发现他把小石子装进兜里带回家了，不知干什么，请您与我联系。”一比较，便觉得第一个更舒服、更有人情味。家长不会有这样的顾虑：“告诉老师会怎样？会不会批评我的孩子？”而第二种写法，就会使家长多一份迟疑和担心。事实证明，第一种写法更容易让家长接受，更容易调动家长与教师交流、合作的积极性。后来，杨西的联系册上总布满了我和家长的密密麻麻的小字，字里行间充满了信任和温情。
所以，排除顾虑、坦诚相待是提高家长参与意识的第一步。
有问题 真解决
漂亮温情的话只能像剧中的龙套，真正引人入胜的还是错综复杂的剧情。因此，《家园联系册》要做到真正吸引家长，还要有我们和家长共同面对，需要共同解决的问题。这就要突出一个“真”字。
例如，一位家长在联系册上写道，幼儿园伙食配餐有问题，不能保证每星期都吃一顿排骨和鸡，这样会使幼儿缺钙，虽然虾皮、紫菜中含钙多，但这些东西孩子都不爱吃。教师看完后，并没有置之不理或马上找家长辩解，而是请教了专门负责营养配餐的教师，抄下了有关科学配餐、营养摄取量的数据，再给家长。不仅打消了家长的疑虑，而且增长了家长有关营养配餐的知识，家长能不信服吗？
有些家长喜欢问有关教育方面的问题。比如惠颖的爸爸写道，不知如何提高孩子的绘画水平。我翻阅了一些教育杂志，发现一篇有关美术教育的文章，刚好能满足这位家长的需求，于是，就把其中主要而又易于理解的内容分期介绍给这位家长。
形式多样 以小见大
教师精力有限，不可能照顾到每个幼儿的方方面面。一本小小的联系册却要包罗万象，那形式上就要突出一个“活”字。一个小问题、一个小故事，都可成为《家园联系册》的内容。如：我曾做了一个家长心态的问题调查。调查分10个问题，其中一个是“您对望子成龙的看法是什么？”家长们个个都非常积极，写得也很精彩，反映出各式各样的教育观，对我进一步了解家长的家庭教育观念起了很重要的作用。
还有，我也请家长在《家园联系册》中写一些教育孩子的经验。教师既可以了解家长的教育方法，也能得到一些启发，同时，再把好的经验、方法介绍给其他家长。这样《家园联系册》不仅是老师与一个一个家长的单独交流的桥梁，也成为全班家长之间互相交流教子经验的好形式。
总之，有家长的兴趣，有教师的指导，有家长和教师之间的真心交流，保持这样一个良性循环，是提高家长参与意识的关键。
（北京市崇文区第二幼儿园供稿）