红河卫生职业学院 云南蒙自 661199
摘要：目前网上新兴的创业浪潮涌起，刺激着各高职院校的学生提早为今后的就业出路作出打算，可如今的高职院校中电子商务课程在实践方面会受院校教学能力水平的限制，教育模式只停留在普通的书本教学、理论教育上，导致学生在实践方面涉猎不足。基于高职院校中电子商务课程存在的缺陷和问题，本文旨在对网上创业的电子商务实践教学体系进行探讨，以此解决在专业上实践教育不足，学生缺乏创业动力和实战经验等矛盾。
关键词：网上创业；高职院校；电子商务；实践教学
引言：近几年来，互联网时代的飞速发展以及新兴产业的迅猛增长，电子商务的发展模式逐渐进入大众的视野。电子商务作为一种新兴的电子产业，在成为推动我国经济发展的力量同时，还满足了民众方便快捷的生活需求。然而人才的缺失和质量的参差不齐导致电子商务的服务质量也受到影响，因此众多高职院校的电子商务课程便顺应时代发展的要求，将电子商务的人才培养作为重点，但仍然收效甚微。通过对现在电子商务课程学生的学习现状做出分析，发现其中存在的问题，再考虑如何将实践教育落实到日常教学中，培养学生的创新创业能力，为其今后就业途径做铺垫。
一、高职院校的电子商务课程现状分析
（一）专业学生针对性不强
虽说各大高职院校为学生的培养计划付出了很多心思，但是依据这几年的招生就业情况来看，学校并没有立足于人才市场需求和缺口，将电子商务高技能型人才作为针对社会需要的培养重点，而培养出来的学生大多缺少自主性和专业自身特点，只能够适应传统的工作岗位，没有结合社会需求和行业自身特点作出专业规划和针对性培养方案，满足不了企业对人才的多样化、差异化需求。这样的培养方案明显是失败的、不符合实际的，无法将学生在学校学习的知识与实践融为一体，也就没办法运用他们自身总结出来的经验。
（二）实践体系建立不完备
依目前来看，高职院校的电子商务课程中的实践教学体系还不成熟，在课时安排和内容丰富度上有所欠缺。学习电子商务课程，基础理论知识固然重要，因为只有打好理论基础才能为今后的就业工作提供一个扎实的知识储备。可是并不能顾此失彼，忽视了实践教学同样至关重要，然而当今学校安排的实践教学课时并不妥当，在安排实践教学时都是先把理论教学完成，实践课紧随理论课之后集中完成，且理论课与实践课课时比例不合理，往往达不到 1：1 甚至 6：4的要求，实践效果不尽人意，达不到预期效果。因此，在实践教学无法落实到学生日常学习的实际中，根本无法将人才培养计划精准无误的实施下去。
（三）校企合作有所欠缺
针对于高职院校的特殊性，学生基本在校毕业后会进入企业实习，这就要求高职院校与对口企业要存在着对接机制，方便为学生提供实习机会、积累经验的平台，可是现在不少企业与学校不存在这种默契，两者常常是不呼应、不匹配，使得校企双方产生“隔膜”，不能够各取所需，甚至背道而驰。
二、电子商务课程中建立实践教育体系的重要性
（一）加强学生的专业性能力
在高职院校的当前人才培养计划中，学生的专业性知识始终停留在书本教授的传统教学模式上，将其合理的应用于实践活动还尚未实现。但学生要明白在当今社会人才辈出的就业市场，无法找到与自己专业贴合性较强的岗位，会被同样竞争该岗位的其他人排挤出去，不仅浪费自己在高职院校学习所花费的时间和精力，而且也使得自己的未来以及前途一片渺茫。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆当加强实践性教学力度之后，学生逐渐把课堂知识与具体实践结合，找到适合自己今后发展的途径和方法，既加强了高职学生在电子商务的专业性，也为将来电子商务产业输送一批批"术业有专攻"的人才。
（二）电子商务发展质量会有所提高
在互联网时代取得飞速进展的当今，电子商务的产业发展速度也在与日俱增，可是在看似日益繁荣的表面底下都隐藏着或多或少的问题和矛盾，比如专业人才的缺失以及质量参差不齐。如果学校着重于网上创业与高职电子商务课程实践教学体系的建立与完备，可以为学校的教学模式进行适当改变，提高教学质量；也可以往电子商务的平台上源源不断的传输重点培养的人才，以人才为电子商务作智力支撑，提高它的服务质量，以此推动电子商务不断向前进步。
三、高职院校中电子商务课程的实践教学途径探讨
（一）为学生开设创业兴趣小组
在电子商务的实践教学中开设创业兴趣小组，而这兴趣小组的成员主要由已做或者曾经做过微商的学生组成，可以在每个小组邀请一名有想法的同学加入，体会一下做微商的具体过程。这么做的目的是先扶持一批有想法、有热情、有能力的学生，让他们起到带头模范的作用，给未做过的同学分享经验，同时学校要给予相应的资金支持，从而带动和鼓励其他同学共同发展。在分组完毕前，要求小组中个人必须有自己的店铺，学校为其提供创业平台，小组成员须商量讨论决定，共同开展一项经营业务，该业务范围可以是提供如博客营销、网站建设等网络营销服务。
在此提出一个设想，将兴趣小组的分工这样安排：（1）以班级为单位，将符合条件的同学组成小组，为每个小组编号，方便以后评选。（2）每组要选出微店主管2名，日常工作主要有微店的整体运营和平常管理，另外选出2名同学负责微店的品牌形象、财务等工作。将小组合理规划出几个部门，比如产品部：负责商品采购、业务联系、订单处理；物流部：负责管理仓库，进货、打包发货、进销存管理等；技术部：负责产品图片拍摄、处理，产品描述编辑，产品上架等工作；客服部：负责接待售后客户，处理纠纷、退换货、评价处理、客户答疑及老客户关系维护等工作。（3）指导老师要督促小组每两周演示微店的营销计划、实施情况和初步成果，可以帮助学生解决经营中遇到的各种问题。（4）制定考核机制。根据微店的经营业绩进行考核，包括销售额、店铺信誉评价以及利润，以每两周为一个考核周期。
（二）提前进入企业进行初步实习
在刚接触电子商务课程的时候，很多学生对电子商务课程不是很了解，不清楚今后的就业方向和工作内容，为了使得让刚进校的学生能够快速对电子商务课程以及电子商务的工作岗位有一个理性的认识，在进入电子商务课程之初，安排一周到两周的岗位认知实习，妥当安排学生进入不同行业、不同岗位的电子商务企业进行实习，学生可以深入了解在不同部门工作的具体项目，适应工作节奏。随着在今后学习的深入和掌握知识的扎实程度，为学生多多提供近距离接触以后工作内容的实习机会，让学生在以后的专业学习中目标更加明确，清晰今后的定位。
结语：综上所述，网上创业不易，一旦成功，背后的辉煌往往使人迷惑;然而一旦失败，便有可能万劫不复。因此要想进入网上创业的领域，对高职电子商务课程的学生来说，打好基础知识的重要性不容置疑，实践教学的体系应用也是必不可少的。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。想要脱离实践的知识是没有灵魂的，把实践真正落实到教学中，加强学生的专业性能力，学生才能在以后的工作中发光发热，为电子商务发展做出自己的贡献。
参考文献:
[1]陈清华.高职电子商务专业实践教学体系的构建.职教论坛,2015（04）．
[2]陶军,杨晔.高职院校创业教育模式的构建与运行研究[J].价值工程.2011(04).
[3]徐丽娟.电子商务创业型人才培养途径的实践与研究[J].浙江水利水电专科学校学报.2010(02).
论文作者:陈建树
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第09期
论文发表时间:2019/10/31
标签：电子商务论文; 学生论文; 课程论文; 高职院校论文; 专业论文; 工作论文; 体系论文; 《教育学文摘》2019年第09期论文;