梁征 广西贺州市昭平县昭平镇上岸村小学 546899
摘 要：信息技术的应用能够为小学作文教学工作提供辅助性教学工具，同时可以为学生提供更多的信息渠道和写作素材，进而为作文教学工作的开展提供更多支持。文章对信息技术与小学作文教学的整合工作进行了具体分析，希望为信息技术的利用和小学作文教学工作的开展提供一定的启发和参考。
关键词：信息技术 小学作文教学 整合
随着信息技术的发展和普及，其在各个领域均有了较多的应用，在小学作文教学工作中同样如此。为了做好信息技术与小学作文教学整合方面的工作，对信息技术和多媒体辅助教学工具的作用进行充分的发挥，需要对信息技术进行合理应用，更好地搜寻写作素材，激活学生的创作和想象思维，激发学生的写作热情，最终为小学作文教学实效性的提升奠定坚实的基础。
一、应用信息技术辅助小学作文教学工作
信息技术可谓辅助小学作文教学的重要工具之一，为了对信息技术的作用进行更好的发挥，充分吸引学生的注意力，激发学生的写作兴趣，并且不至于喧宾夺主，需要将更多的心思放在小学作文教学PPT制作、动画视频制作和网页制作方面，兼顾信息技术的新颖性、先进性以及应用合理性等方面的内容，使信息技术更好地服务于小学作文教学工作。
例如，教师对《北大荒的秋天》《西湖》和《拉萨的天空》等课文进行讲解后，开展作文教学。此时为了对学生进行更好的启发，充分发挥学生的想象力和创造力，教师可以应用信息技术和多媒体教学工具为学生播放一些精彩的视频和图片，使学生对更多的美景进行欣赏，以色彩明艳、热烈或是宁静的景色刺激学生感官，为学生提供更多写作思路，使学生能够从中获取想要描述、表达和创作的内容。在视频、图片等方面的辅助下，能够为学生独立写作奠定基础，同时能够增加学生作文的感染力，将更多奇思妙想融入写作中，更好地实现作文教学目标。
二、拓宽信息渠道，对网络资源进行充分的利用
为了给学生提供更多写作素材和灵感，突破写作难点，教师可以在信息技术的支持下为学生提供更多开放性的信息渠道，使学生能够通过网络对更多的资料和素材信息进行搜索，同时阅读一些网上的学生佳作，为自己的写作提供更多启发和灵感。
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例如，教师对《三打白骨精》一课进行教学时，对课文中孙悟空三打白骨精的三次不同的写法进行介绍，同时为学生讲解这样写的好处（充分揭露白骨精诡计多端的特点，表现孙悟空勇敢机智的斗争精神，对唐僧善恶不辨、人妖不分的弱点充分表达等，同时语句重复较少，故事更加精彩）。之后，教师结合孙悟空勇敢机智的斗争精神和相关主题开展作文教学，让学生自行在网上搜索《智激美猴王》《妖魔宝放烟沙火，悟空计盗紫金铃》《孙行者三调芭蕉扇》等经典影视剧和动画片段。这样一方面可以迎合小学生的喜好和心理特点，激发学生的写作和阅读兴趣；另一方面能够使学生充分感受名著的魅力，获得更多的素材和写作灵感，能够根据教师布置的题目组织语言进行写作，使写作内容更加丰富。
三、利用信息技术转变学生的写作心理，激活学生的写作思维
部分小学生对写作存在一种畏惧心理，为了帮助学生树立写作的自信，转变写作心理，并且充分激活学生的写作思维，教师可以对信息技术进行充分的利用，通过网络引导的方式开阔学生的视野，让学生对更多优秀少年作文进行阅读，了解同龄人的写作，提高对作文的学习兴趣。
例如，教师对《哪吒闹海》进行讲解后，可以让学生在网上搜索更多的中国传统神话故事，甚至可以对国外的一些经典童话故事进行搜集，如《女娲造人》《盘古开天地》和《格林童话》《安徒生通话》等。之后教师可顺势开展童话作文教学，让学生根据自己的想象和搜集的素材进行童话写作。教师对写作较好的学生予以更多表扬，将作品粘贴到教室墙壁或是学校相应的专栏上，甚至可以将一些优秀佳作上传至学校校园网，使更多的学生进行欣赏。这样一方面能够鼓励学生继续进行认真、高质量的写作创作，另一方面能够激励其他学生共同进步，使其争相效仿，对写作投入更多的热情和精力。在信息技术和网络平台的支持下，教师能够为学生提供更多展示的平台空间，对学生表现欲和个性化发展的心理进行满足，帮助学生克服对作文教学的畏惧情绪，充分激发学生的写作潜能，最终为小学作文教学工作的开展提供更多支持。
总结全文，信息技术与小学作文教学的整合对作文教学质量及效率的提升具有重要帮助。本文已经从利用信息技术辅助作文教学、借助信息技术及相应的工具搜寻素材等角度对信息技术和小学作文教学的整合进行了具体分析，希望广大一线语文教师能够结合自身教学工作实际并参考文中观点进行调整，为整合工作的开展及信息技术作用最大程度的发挥提供更多支持。
参考文献
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[3]程秀云 信息技术与小学作文教学整合的思考[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（3），63。
论文作者:梁征
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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