摘要：小学数学教育应以激发学生数学学习兴趣为中心。作为一名教师，我们应该积极创新教学模式。教师应采用游戏教学的方式，将学生与数学知识紧密联系起来，使学生在学习数学知识的过程中充分感受到数学知识的兴趣，促进学生有效地学习数学知识，培养数学思维和能力。
关键词：游戏法；小学数学；教学应用
中图分类号：G682.84文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）12-074-01
在小学生的教学中，由于小学生年龄小、活泼好动，教师应将知识教学与学生主体结合起来。如果在课堂知识讲授时一直采用死板讲授式的教学方式，不仅不利于学生良好学习兴趣的激发，还会使学生对数学知识产生枯燥乏味的印象，从而影响到学生进一步的知识学习和成长发展。在小学数学教学中，教师应采用游戏教学法将学生与数学知识联系起来，使学生在学习数学知识的过程中充分感受到数学知识的趣味性。
一、游戏教学，激发学生数学知识学习的兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”无论教学过程如何，激发学生的学习兴趣是一个非常重要的环节，因为良好的学习兴趣不仅有利于使学生更加全心全意地投入课堂教学活动，还有利于让学生在浓厚学习兴趣的带领下，更加深入地进行知识探究和学习，尤其是在数学科目的教学中，由于数学知识具有枯燥性和复杂性的特点，如果缺乏学习兴趣，学生在知识理解的过程中很容易出现排斥数学学习甚至厌学的问题。针对这一教学问题，教师就要将数学知识点的讲解充分融入课堂游戏开展中去，促进学生在游戏体验中学习到知识。
比如，在数学课程“认识图形”的教学过程中，首先，教师要在黑板画出本课涉及的相关数学图形：三角形、圆形、正方形、长方形、梯形等，并要求班级学生从自己的学习和生活实际中认真查找属于这一图形的物品，教师把班级学生找到的生活物品清晰地写在黑板上，为下面的具体教学过程做好准备。教师还要引导学生在课堂上进行游戏练习，让学生以同桌为单位进行讨论：哪几种生活物品属于同一种类型？并根据对相关物品图形的仔细观察，具体总结出这些图形具有哪些特征。在这一过程中，教师可以让班级学生打破具体学习座位的限制，活动起来进行物品观察和同学间的合作交流。最后，在学生完成分类和总结之后，教师要在班级范围内随机选取几名学生说出自己的分类答案，并让学生询问自己的分类思路和知识讨论学习过程是怎样的。接下来，教师再根据班级学生的具体发言情况，给学生进行本课数学知识的详细讲授，让学生在游戏体验的基础上更加全面具体地理解相关的数学知识内容。
二、游戏教学，调动学生知识学习的主动性
小学生易受自身学习情绪的影响。他们经常在课堂上表现出两种极端的状态。一个很活跃，另一个很冷漠。造成这一学习问题的原因是多方面的，不仅是每一个学生的学习基础和学习状态的不同原因，而且还有具体的教学方法的影响，因为一种有效的教学方法不仅能充分激发学生对知识学习的兴趣，同时也充分调动了学生学习知识的主动性。让学生积极开展知识探究和学习，学生的数学学习效率和数学学习效果自然会得到提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆游戏教学法是调动学生学习主动性最常用的方法，它能真正发挥学生自身学习主体的作用。
比如，在数学课程“时、分、秒”的教学过程中，首先，教师要在课堂上进行本课知识的具体讲授，让班级中的每个学生都能在知识学习中认识到本课知识的重难点，并能准确认识和识别一天中的各个时间。然后，教师要在下面的知识教学中采用与游戏教学相结合的方式，将班级学生带入学校的活动室，教师给班级学生具体讲授游戏规则：教师在黑板上依次写出几个具体的时间点，让班级学生自由结组，在地上摆出时间的钟表指针造型，在这一过程中，教师要鼓励班级学生勇敢地和同学结组，大胆表达出自己的真实理解。最后，教师要针对学生每一个具体时间完成情况，帮助班级学生进行本课知识内容的查漏补缺，对于班级大部分学生都存在理解困难和学习有难度的知识点，教师要一边进行理论知识讲解，一边用真正的实物钟表给予学生进行教学演示，使学生更加直观地感受的所学知识。
三、游戏教学，促使学生体会到数学知识的趣味性
在游戏教学法在日常教学中的应用，必须处理好游戏开发与知识教学的关系，因为游戏教学法容易过于注重游戏活动而忽视具体教学知识，从而产生整体的教学效果。很难改进。对于教学游戏的开发，教师应始终把握游戏开发程度与学生体验程度的关系。既要让学生在具体的游戏体验中体验数学知识的趣味性，又要让学生在游戏体验中对数学知识有一个清晰的认识和掌握，从而促进学生的学习的进步。
比如，在数学课程“混合运算”的教学过程中，首先，教师要给学生一段时间，让学生进行本课知识的自主学习，并在学习过程中自主进行本课知识内容的梳理，为具体的知识学习过程打下良好的基础。之后，教师要通过课堂提问的方式，检查班级学生对于本课知识的掌握情况，并给学生指出学习知识中存在的问题。最后，教师要让班级学生进行数学题目练习竞赛，在竞赛的过程中需要学生独立完成所有题目，比拼哪个学生完成得又好又快。游戏教学法在小学数学科目教学中的应用，要始终做到以学生为中心，根据学生的具体学习需要和兴趣方向进行有针对性的知识讲授。
四、利用游戏检验教学效果，提升学生学习的自主性
在数学教学中，教师应能开展旨在培养学生自主学习能力的教学活动，引导学生自主学习意识，培养学生自主学习能力。教师应充分利用游戏方法提高学生的自主学习能力。只有这样，学生才能得到全面的发展。比如，在教学“质数与合数”的内容时，教师可以布置学习任务，引导学生进行自主学习，然后，通过游戏方式检测学习效果，这样可以有效地提高学生的自主学习积极性。教师可以开展“报学号游戏”被叫到的学生要大声说出自己的学号是质数还是合数，如果答对的学生可以走出教室进行活动。这样，通过游戏方式，学生能够认真学习课本内容，学生的学习自觉性得到培养，在自主学习状态中，学生对相关概念能够进行深入理解和分析，对于有效提升学生自主学习能力具有积极的作用，培养学生的自主学习精神具有积极的作用。
参考文献
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论文作者:胡立芳
论文发表刊物:《教学与研究》2019年12期
论文发表时间:2019/11/21
标签：学生论文; 知识论文; 游戏论文; 教师论文; 班级论文; 数学知识论文; 过程中论文; 《教学与研究》2019年12期论文;