陇东县域中职学校机械教育中的问题及对策论文_于凯明

陇东县域中职学校机械教育中的问题及对策论文_于凯明

于凯明 甘肃省平凉市灵台县职业中等专业学校 744400

摘 要:机械专业教学是中职教育的重要组成,本文阐述了甘肃东部县域中职学校机械教育中存在的问题,分析通过选购设备、取舍教材、辅助实训、培训师资、专业联动、大胆用人、技术应用等策略来完善中职机械专业教育。

关键词:陇东职校 机械教育 问题 对策

随着我国制造业的发展,中职教育成为新兴、基础而又长期的教育。陇东县域中职学校的机械教育由于地理环境的制约,在实训设备、师资力量、专业开设、课程安排、用人观念和指导评价等方面存在着许多问题,现予以探讨。

一、存在的问题

1.陇东职校远离工业环境,实训设备不足,师资力量薄弱

陇东地处天然的产粮区,远离陕甘两大省会,与工业环境相去甚远。机械制造业在市区内寥寥无几,在县域职校周围更难寻觅,这给职校机械专业学生的参观实习造成了距离上的困难。由于地方财力有限和上级主管部门对职业教育“扶强不扶弱”的因素,这些地处偏远、经济落后的陇东职校,在机械实训设备的购置上比较困难。许多理工类毕业的大学生把就业目光投向了经济发达地区,来职校参加工作的青年往往不能安心,师资力量薄而不稳。

2.专业工种划分过细

中职教育是国家重视却不受初中学生青睐的教育,每年招生之季,陇东县域各职校为了竞争生源,都在大力宣传自己的特色专业,于是形成了机械专业门类繁多、工种划分过细的局面,一些职校的机械实训课开展还十分独立,使专业面向性过窄。

3.课程开设跟不上市场需求

由于机械专业人才的缺乏,陇东有些职校为了充实教学,为机械专业开设的非专业课程名目繁多,占据了专业课程的学时。如让《英语》、《普通话》占据《制图》、《金属学》等专业教学时数,冲淡了学生的专业基础,导致学生就业潜力不足。

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4.用人观念保守,教学评价缺乏针对性

陇东多数职校的机械专业老师掌握了较为丰富的理论知识,但没有经过较为专业的机械实践,不了解企业情况,在教学实践过程中讲得多做得少,职校欲外聘技术人员又无权解决待遇问题,这给中职机械教育造成了技术障碍。有些职校为了谋求短期效应,对经验不足的老师不安排对口工作,使师资后备力量匮乏。多数职校管理部门缺少机械专业人才,使计划制定、教材选用、教学过程和结果的评价、考核缺乏针对性。

二、解决的策略

针对职校存在的以上问题,拟采取以下措施:

1.购置设备前要认真调研

购买机械设备前,要了解学生实习就业所在单位的设备使用情况,倾听指导老师的意见,参考兄弟学校的设备配置情况,避免盲目购置甚至购来闲置的情形出现。

2.灵活处理实训课堂

为了弥补设备的不足,实训老师可将学生课前分组,让没有工位的学生做一些辅助性的操作。为了按期完成教学进度,机械专业老师要抓住教学重点,对现有教材的相关内容进行取舍。为了确保学生人身安全,对于高电压、高转速的实训环境,学校要事先培训实训辅助人员,让他们帮助完成实训教学。

3.对专业老师进行培训

职校可有计划地对机械专业老师开展讲座,举办老师间、师生间的技能比赛,或让更多的老师外出参观、学习,并回校交流经验,以提高老师的专业水平。

4.专业实训形成联动

为了强化学生的专业技能水平,学校可让机械专业的不同班级先后开设工种不同的实训课,分阶段、按进度布置任务,以作品加工为导链,带动各个工种先后运作,形成各专业工种交叉互补,避免学生技能单一,拓宽学生的就业口径。

5.改变用人观念,推广技术应用

教育主管部门要少设学历门槛,允许职校外聘技术人才,帮助职校解决人才的待遇问题。要大胆任用机械专业的教学新手,通过听评课、备课再授课的模式培养青年老师,预备师资力量。可以建立校办工厂,对外承接支农、支县的产品加工任务,节约耗材,练习技能,使学生获得成就感。

通过以上措施,可以有效解决陇东职校机械教育中的诸多问题。

参考文献

[1]唐岩 论中职学校机械专业教学存在的问题及对策.考试周刊,2015,(36),182-182。

[2]唐登杰 中职机械加工专业实训教学中存在的问题及对策.广西教育·B版,2014年,第06期。

论文作者:于凯明

论文发表刊物:《中小学教育》2016年3月总第236期

论文发表时间:2016/4/22

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