关键词：初中语文；情感教育；多媒体技术；朗读教学；实践活动
以“犯罪”、“轻生”等为关键词在互联网上搜索，发现青少年儿童在其中占据着较大的比重。这一沉重的事实不得不引发人们的深思：到底是什么样的原因让处于大好年华的学生选择以如此极端的方式解决问题？究其原因所在，还是情感教育的缺失及道德、法治意识淡薄的原因造成的。对于初中生来说，他们处于价值观念形成的关键期，因而对其加强情感方面的教育，会使其受益终身。为此，在初中语文教学中，我们应充分发挥自身学科的优势，积极探究渗透情感教育的有效方法和策略，从而培养学生良好的情感，提升语文教学的质量。
一、借助多媒体技术，营造情感教育的氛围
现行初中语文教材中的文章篇篇文质兼美，且蕴含丰厚的情感，是对学生进行情感教育的良好载体。然而文字本身是静态、抽象的，学生单单通过阅读是很难深刻感受作者所要表达的情感，文字本身的艺术美、人文美难以很好地传达出来。而借助多媒体营造声像俱佳、栩栩如生的教学情境，从而引发学生的情感共鸣不失为一种有效的方法和策略。为此，在初中语文教学中进行情感教育时，教师应充分运用多媒体为学生营造生动、具体的教学情境，从而增强学生的情感体验，更好地促进情感教育目标的实现。
例如，以《苏州园林》这篇课文为例，文章运用富含艺术性的语言描述了苏州园林的建筑风格，将苏州园林的整体特征淋漓尽致地展现了出来。鉴于大多数学生没有去过苏州园林，很难直观地感受苏州园林的美所在，教师可以利用多媒体向学生展示介绍相关的图片和视频资料，给学生营造生动、形象的教学情境，使学生从中能够受到美的熏陶和感染，激发学生对祖国大好河山及灿烂文化的热爱之情。如此，通过运用多媒体营造良好的课堂氛围，不仅增强了学生的感官体验和感受，还触动了学生内心的良好情感，从而更好地促进情感教育目标的实现
二、加强朗读教学，体会文章蕴含的情感
朗读不仅是语文教学的基本形式，还是实施情感教育的重要途径。语言本身的韵律美、节奏美只有在大声朗读中才能淋漓尽致地展现出来。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不仅如此，朗读还是实现语言文字由无声到有声转变的过程，从单调的文字到声情并茂的语言，学生不仅能够体会文字的意义，还能深刻认识到语言文字的魅力所在，领悟文章所传达的情感。为此，在初中英语教学中实施情感教育教学活动，教师应加强朗读教学，以此来引导学生深刻体会文章所传达的情感，从而落实情感教育的目标。
例如，以《茅屋为秋风所破歌》这篇古诗词为例，为了使学生能够更好地体会诗人杜甫忧国忧民、悲天悯人的情怀，充分领悟文章所传达的情感，教师可以在完成诗歌背景知识、主旨大意的介绍后，让学生进行各种形式的朗读活动，如男生齐读，女生齐读等，并让学生通过听范读音频的形式掌握长句的停顿、抒情句的语音语调，或是沉重的、祈盼的语气，或是慷慨的语气，并通过升降调的形式来读出这种语气，将作者的情感更好地表达出来。如此，通过开展朗读教学活动，将文章中蕴含地情感充分地展示和表达了出来，升华了学生的情感，促进了情感教育目标的实现。
三、开展实践活动，增强学生的情感体验
课外实践是课堂教学的必要补充和延伸。通过开展课外实践活动，学生不仅能够很好地巩固课堂所学知识，还能在实践中增强自身的情感体验，提高学生的认知水平。为此在贯彻以情感教育为目标的初中语文教学时，教师应坚持理论联系实际的原则，积极组织学生开展多样化的实践活动，在实践中加强学生对某些事物的看法和认知，更好地促进情感教育目标的实现。
例如，为了使学生充分认识到今天幸福生活的来之不易，教师可以在课下带领学生到革命先烈博物馆参观，在参观的过程中向学生讲述革命先烈为了家国安宁所做出的牺牲，认识到今天的幸福生活是由无数革命先烈用献血换来的，使其树立热爱生活、生命的意识，达到良好情感教育的目的。除此之外，教师还可利用业余时间组织学生出游，让学生领略祖国大好河山的风光，激发学生热爱自然、保护自然、保护环境的意识，于无形之中渗透情感教育的因素。如此一来，学生便在潜移默化中受到良好情感教育的熏陶和感染，成长正直、善良、有担当的模范青年。
总之，贯彻以培养学生良好情感的教学活动，能够提高学生的道德修养和品质，使其具备高尚的情操，从而获取长足的进步和发展。作为初中语文教师，我们应充分发挥自身学科的优势，积极探究情感教育的有效渗透策略，在教学中注重学生良好情感的培养，为枯燥的教学活动注入无限生机与活力。
参考文献：
[1]庄奇娜.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].教育现代化，2017
[2]朱泽荣.新课改背景下情感教育在初中语文教学中的运用[J].卷宗，2018
论文作者:李海锋
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
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