关键词：新形势；小学德育；有效性
前言：党的十九大明确指出，坚持立德树人，提升小学德育教学的质量。在这一过程中，小学德育教学工作的开展，要把握德育教育的有效性，对传统教学模式进行创新发展，践行十九大精神，提升小学德育教学效果和质量。新形势下，小学德育教学工作的开展，围绕教学有效性展开，突出学生的主体地位，使德育教学的针对性得到有效提升，使小学生树立正确的人生观和价值观，实现小学生全面发展和进步的目标。
一、制约小学德育教学有效性的因素分析
小学德育教育工作的开展，能够培养小学生正确的世界观、人生观和价值观，促进小学生更好地成长和发展。结合当前德育教学工作情况，制约小学德育教学有效性的因素主要表现在以下几个方面：
（一）教学方式缺乏灵活性
在小学德育教学工作开展过程中，德育教育模式比较固定，教学方法缺乏灵活性，对教学重点把握不足，从而制约了德育教育的效果和质量。教师在开展德育教育过程中，主要采取了讲授式的教学方法，学生对德育知识缺乏有效理解，导致学生对德育知识的学习缺乏兴趣，从而使德育教育效果不佳，制约了德育教育工作的有效开展[1]。
（二）教学观念存在滞后性
小学教育教学工作开展过程中，大部分学校对学生的学习予以了高度关注，对德育教育工作缺乏重视，从而制约了德育教育效果的提升。一些学校的教师认为小学德育教育工作不重要，德育知识只存在于思想品德课堂当中，在其他课堂教学中缺乏对德育知识的渗透，从而制约了德育教育的效果。
（三）德育教育局限于理论教学
小学德育教学工作开展过程中，对德育实践的探索缺乏，使德育教育局限于理论教学层面，导致学生无法对德育知识进行深入地理解和掌握。同时，一些教师虽然意识到了德育教育实践性的重要，但是缺乏教学经验，教学实践开展不足，未能够将德育知识在实践教学中进行渗透，这也在一定程度上影响到了德育教育的效果和质量。
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二、小学德育教学工作开展的有效性措施分析
在小学德育教学工作开展过程中，要立足于小学生的实际情况，把握德育教育的特点，使德育教育更具针对性，以提升德育教育的效果和质量。新形势下提升小学德育教学有效性，应注重把握以下几点内容：
（一）明确教学目标，变革教学方式
小学德育教学工作开展，要注重对德育教育的目标进行把握，提升教师对德育教育的重视程度，使德育教育的任务进行更好地落实。这一过程中，结合新形势下德育教育工作的变化，做好教师德育教育的培训，把握立德树人理念，提升教学针对性，以满足实际教学需要。教师在教学方法选择上，立足于学生的实际情况，加强信息技术的应用，营造良好的课堂氛围，使小学生能够积极、主动地参与到课堂知识学习当中[2]。
（二）融入生活实践，创新德育教学
针对于教学观念的滞后性，教师要注重创新教学观念，注重将德育教育与生活教育进行结合，突出德育教育的生活化特点。在这一过程中，将德育教学观念在小学教学中进行渗透，使德育教育工作突出重点，把握学生对德育理论知识的认知。同时，教师要注重把握学生的生活情况、学习情况，寻找学习、生活中与德育教育的关联点，提升德育教育的针对性，促进学生对德育知识的理解，以提升德育教育的效果和质量。
（三）突出实践性，强化理论知识的认知
小学德育教育工作开展过程中，要注重让学生对德育知识内涵进行把握，对理论知识点进行深化理解，从而提升学生对知识的认知，并能够结合德育理论知识对实际问题进行更好地解决。如学生在学习生活中遇到困难，结合德育教育，帮助学生树立吃苦耐劳的精神，使学生能够迎难而上，刻苦攻关，解决学习生活中遇到的问题，培养学生坚韧不拔的意志，对于促进学生的成长和发展具有重要的意义。
结束语：总之，新形势下小学德育教学工作的开展，要立足于形势变化，突出德育教育的关键点，使学生对相关知识点进行深入地理解和认知，促进学生树立正确的人生观和价值观，以发挥立德树人教育的功能和作用。这一过程中，要注重提升教师对德育教育的重视程度，并能够对教学方法、教学理念进行变革，以提升德育教育的效果和质量，促进学生全面地发展和进步。
参考文献：
[1]谭遇芳.新形势下小学德育教学的有效性策略探究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(08):182-183.
[2]吴莲泽.新形势下的小学德育实践[J].西部素质教育,2019,5(14):48.
论文作者:李伟,李莹
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第12期
论文发表时间:2019/12/6
标签：德育论文; 德育教育论文; 小学论文; 教学工作论文; 过程中论文; 学生论文; 有效性论文; 《教育学文摘》2019年第12期论文;