上学的时候，我特别在乎老师对我的眼光，我觉得是老师对我的在乎给了我莫大的动力，才让我求知的道路斗志昂扬。所以如今我在教师的岗位上也特别注意这一点，在平时的工作中，我也学着用一篇情理交融、鼓励性很强的评语，一段肯定、称颂的赞美之词，不时地告诉学生：同学们，我是在乎你们的。我希望在这样的激励下，他们能认识到：无论自己的成绩怎么样，都是老师的希望，所以不能放弃！让我们的学生心情愉悦、精神爽利，这时我们的教育往往就会达到事半功倍的效果。
这样的情况在心理学上讲它是肯定的需求。我们对学生的肯定实际上是一种投入少、收益大的感情投资，是一种驱使人奋发向上、锐意进取的动力源泉。也就是说，孩子在乎教师的眼光，如果教师能够给予孩子正面的感受，他就会一直朝着良好的方向发展。
我认为学生的学习有一种动机是非常重要的，那就是学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，从而获得教师的称赞，增进友谊。他们希望获得别人的肯定、赞扬、称颂等，所以有这样动机的学生，他的自觉性和积极性都非常高。教师只要能在自己的教育教学中恰当地运用鼓励和表扬的肯定，必定能激发学生积极进取、刻苦求学的潜能。
那么，在平时的教育教学中，我们应该怎样恰当地告诉孩子我们的肯定呢？
首先，肯放下传统的“师道尊严”，转变我们教师的观念。所谓的严师，并不是一定要板着面孔摆着老师的架子毫不客气地指责学生的缺点，认为老师的尊严不容侵犯。我们要知道，学生并不是一个接受知识的容器，对于他们的错误和退步，反面批评、教育只会伤害学生的尊严、打击他们的积极性。他们的年龄和意识更需要从正面积极地引导、激励的作用，对孩子的点滴进步应该给予充分的肯定与热情的鼓励，不要低估了赞美学生达到教育目的的力量。
放下架子，和他们做好朋友，适当给他们谈谈自己在工作中的快乐、苦恼和压力，在相互交流的过程中试着让学生们理解自己，他们就会通情达理地要好好学习帮助我保持轻松和愉快。在不自觉间建立起融洽和谐的师生关系，课堂氛围就自然和谐了。
其次，要尊重学生。从人的心理需要看，所有的人都有被尊重的需要，尤其是处在青少年时期的中学生，这种需要更加强烈。在教育工作中，对于青少年时期的学生，教师要在乎学生的在乎，尊重他们的个性发展和人性取向。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在这样的过程中，教师是一个爱的使者，用爱的心灵去关注孩子们的每一点需要，激励他们不断进步，产生更多的更积极的在乎。学生在成长的过程中最大的渴望就是能得到老师的关注和尊重、得到老师的信任和爱。若没有对学生的尊重就没有对学生爱的情感，就不会在乎学生的在乎。没有尊重就没有教育，尊重可以密切师生关系，拉近心理距离。
第三，要注意方式方法。一个教师善于表扬，就意味着他赢得了教育上的主动权。所谓鼓励就是注重孩子所做的事情以及得到的满足感和成就感。而表扬则是把注意力放在孩子身上，一般很少涉及到孩子所做的事情。 多鼓励多表扬，能增强学生的自信心，增强个人和集体的荣誉感，强化集体的凝聚力，有利于培养学生健康的心理素质，有利于后进生的转变。我们要千方百计地发现和挖掘每个学生身上的闪光点，用各种方式及时地给予表扬和鼓励。
鼓励和表扬的方式有多种多样，可以采用书面的形式。我是教英语的，也可以要求学生坚持或不时地用最简单的单词、句子写写心理日记，不过也可以用汉字写。很多学生在日记中向我倾诉自己的苦恼，我就会给他们一些激励性的语言。有的学生在日记中也向我反映一些问题，我有时就会给他写一些诸如“英雄所见略同”之类的话。有的同学有进步了，我就会在他的试卷或作业本上写下“继续努力吧，你会更精彩”等等话语，短短的几句话就会激发他们对英语更大的成功向往，点燃他们内心要求上进的火花。
鼓励和表扬也可以采用口头的形式。我相信每一个孩子都喜欢别人的夸奖，尤其在乎老师的表扬。对于他们的肯定，是刺激甜蜜学习催化剂，是鼓励学生积极参与课堂活动的驱动力和有效手段。所以，除了书面鼓励，我还把口头表扬作为一条教学原则贯穿于教育与教学的始终。对于回答问题的同学，我也能用类似于“Good”、“Great”这样简单的语言不失时机地进行表扬，坚决不让回答问题的每一个同学带着遗憾坐下去。
但是，我觉得最重要的是教师的仪表、举止、人格魅力。学生对教师的期望是心地善良、表情安详、气象宏大、言说谦和、举止磊落。只有在乎学生的这种心理感受，我们才有动力不断完善自己。
常言“为人师表”，一个好的教师，是学生的表率与楷模，甚至可以成为学生心目中的“偶像”。 俗话说“身教胜于言教”，事实证明：教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神方面都对学生有着很大的影响。而且一个成功的教师在学生中的影响力往往大于他们的父母。健康的仪表、充沛的活力、美好的教态与优雅的语言、循循善诱的耐心与一丝不苟的责任心、高尚的情操与良好师德必定在课堂上、学校中对学生起到潜移默化的效果。立志成为学生心目中美的化身，理解、尊重、爱护学生，将自己的情感体验渗透到学生中去，使学生“亲其师”从而“信其道”，这样能激发学生对老师的期待。所以，进一步优化课堂教学，以良好的师德、全面的技能，处处表现教师的内涵，是我锲而不舍的发展方向。
总之，教师能够在教育教学中肯定学生，把我们的热情和热爱散发给他们，是我们成为一名问心无愧的教师的法宝！
论文作者:邓成龙
论文发表刊物:《素质教育》2015年8月总第183期供稿
论文发表时间:2015/7/23
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