摘要:新课程标准要求教师将阅读与写作部分巧妙融合,进而快速提高学生的语文读写综合能力。由此可见,在实践教学活动中教师要给予学生正确的指导和帮助,有针对性的拓宽学生的思维视野,才能真正做好阅读和写作知识的广泛应用。
关键词:小学语文;教学策略;读写教学
中图分类号:G628.88文献标识码:A文章编号:1671-5691(2019)05-0184-01
近几年来,新课程标准多次强调学生语言运用能力的重要性,要求教师将阅读文章和写作训练紧密联系起来,在相互促进中得到提高写作能力的效果,真正将阅读中广泛积累的知识应用到创作中,为加强学生语文素养提供有力的基础保障。本文从广泛的积累写作素材、激发学生的阅读兴趣、充分发挥学生的想象和教师要做好阅读引导四个方面进行阐述。
一、广泛的积累写作素材,培养学生的感悟能力
在小学语文课堂教师要让学生逐渐形成积累素材的方法,进而实现提高学生语文写作能力的目标。由此可见,教师不仅要有意识鼓励学生广泛的积累素材,还要让学生在阅读训练中对内容进行理解和感悟,运用所学知识将内心感受详尽真实的描述出来,循序渐进的利用这些方法让学生认知到读写方法和作用,才能真正调动阅读和写作的自主积极性,无形之中使学生读写能力得到质的飞跃。以往课堂多是教师在单调的传授理论知识,学生只顾低头做好密密麻麻的笔记,忽视语文读写教学的重要意义,更谈不上对读写实践教学的兴趣。对此,我们必须要对教学做出改变,科学的设置教学。例如:在学习《黄河是怎样变化的》这篇文章内容时,教师要给学生充分时间来反复阅读品味文章,在字里行间找到黄河变化的根本原因,进而逐步意识到保护自然环境的重要性,在阅读中要根据每段文字理解作者表达的思想情感。尤其是在学生多次阅读后掌握文章的框架结构,在此基础上让学生根据理解写出读后感,促进学生理解能力的提高。
二、激发学生的阅读兴趣,促进读写模式的形成
良好的阅读是语文写作的基础条件,这就要求学生要利用多种渠道丰富阅读量。尤其是在小学语文读写训练中,教师要明确认识到阅读量的实际应用价值,有计划培养学生的写作综合实践能力,将日积月累的写作技能巧妙运用到写作文章中,才能让文章质量得到提高和改善。同时在教学中不断激发学生的阅读兴趣,逐步促成语文读写一体化教学模式的形成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新课程标准要求全面培养学生的实践能力,教师将更多的时间和精力放在语文课堂,无论是在语文课堂还是课外实践中,教师都要鼓励学生自主阅读课内外书籍,有效拓宽学生的思维视野,使他们能够在日常生活中积累写作的各类素材,还能快速提高学生的阅读欲望。另外,教师要让学生养成做好读书笔记习惯,教师起初要以课堂任务形式布置,长此以往切实坚持做好读书笔记,逐步由被动学习转变成为自发探究学习,最终使学生的读写综合能力得到提高。
三、充分发挥学生的想象,促进读写的协调发展
在小学语文读写结合教学的过程中,单纯依靠教师的传授是远远不够的,最重要的是让学生掌握读写的精髓所在。为了更好促进读写教学的协调发展,教师要不断地丰富教学方式和方法,使学生能够自主积极参与到实践活动中。例如:在学习《触摸春天》这部分内容时,主要阐述眼盲的孩子对生活的热爱之情。为了让学生深刻体会到眼盲孩子的内心世界,教师可以任意选出某个段落进行解析,在剖析中体会作者想要表达出的主旨思想。使学生能够按照作者的思路进行二次创作,要求学生了解作者的写作背景和表现手法,更好地理清完整的文章脉络,以便后期根据主旨思想续写出精彩的文章,语文素养自然而然得到显著性的发展。
四、教师要做好阅读引导,培养学生的语言能力
由于学生的认知能力还处于启蒙阶段,并不具备独立分析和运用文章的能力,这就要求教师对学生进行正确的指导和帮助。因此,教师要定期给学生推荐值得阅读的优秀书籍,引导学生从生活实际角度出发,在阅读中不断积累和应用生活化素材知识。同时教师要重视语文词语的积累,在阅读中将优美的语句和文章段落及时摘抄下来,不断强化对基础知识的深刻记忆。此外,在大量阅读中培养学生遣词造句的能力,只有流畅的语言才能让文章变得丰富多彩。教师要带领学生剖析不同词语在文章中的意义,用心感受作者用这些词语的寓意,深刻体会到作者多样化的表达方式和表现手法。学生也要充分利用碎片化时间,多阅读古今中外的文学作品,使学生在阅读过程中感受到文字的魅力。写作能力并不是短期内就可以见到成效的,教师要有足够的耐心去培养和积累,千万不能操之过急产生适得其反的效果。
结束语
在小学语文教学过程中,教师要高度重视读写结合,加强基础素材的积累和运用,根据学生的发展特点开展专项教学活动,积极挖掘学生潜在的阅读和写作兴趣,使学生对每节课程内容都有继续探索求知欲。于此同时教师要发挥自身的核心作用,鼓励学生自主完成阅读,并将对文章的深刻理解和感悟落实到纸笔,进而促进学生读写能力的共同发展。
参考文献
[1]卢丽平.小学语文“读写结合”教学策略的思考[J].学周刊,2019(04):63-64.
[2]黄培香.浅谈新课标下的小学语文读写结合教学策略[J].小学教学研究,2017(23):87-88.
论文作者:周丽娴
论文发表刊物:《教学与研究》2019年5期
论文发表时间:2019/3/18
标签:学生论文; 教师论文; 文章论文; 能力论文; 语文论文; 素材论文; 培养学生论文; 《教学与研究》2019年5期论文;