李高柱 湖北省兴山县高桥乡中心学校 154100
摘要：本文以分析课堂教学有效性为出发点，分析了初中化学中存在的教学问题，得出初中化学教学问题主要集中在课堂理论、实验教学两方面。基于笔者多年的执教经验以及对学生的了解，提出优化与改良课堂教学有效性的策略。
关键词：初中化学；教学有效性；教学策略
中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-115-01
前言：在时代进步的同时，社会各界对于初中教育质量的问题予以了越来越高度的关注。初中化学是学生接触化学知识的重要时期，该时期的教学有效性不仅会影响到学生当前阶段的学习成绩，同时该时期对学生的学习兴趣、学习方法造成的影响还会体现在学生今后的化学学习能力。受限于化学学科本身的特性影响，多数初中生在学习化学知识时都会遇到很大的问题。为提高初中化学教学有效性，教师就必须要重视与理解化学课堂教学现存问题。
一、课堂教学有效性分析
（一）有效性标准
该标准和学生的学习成果有很大关系。判断教学有效性除了要从学生的成绩来看以外，还要看学生对化学知识的学习态度[1]。只有当学生能够主动、积极地进入学习，那么学生才能够具备问题思考、问题解决能力。假如学生不具备这样的能力，那么教学就不失去了教育的意义，无法称为有效课堂教学。
（二）有效性教学
教学是否有效要从教学的成绩与预期的目的相似程度进行分析。课堂教学有效性指的是学生在教师的指点下获得的学习能力进步。如果学生在学习后得到了巨大的进步，那么教学就可以被视作是有效教学。
二、初中化学现存教学问题
（一）理论教学问题
在多重要素的影响下，不同学生会形成不同的学习能力与基础知识结构，该问题将直接影响学生的知识接受进度。可是很多教师并没有意识到这一问题，不了解教学应采用差异化教学[2]。在无差别、统一的教学方法指导下，一些学生出现了抵触学习的问题。这是因为无差别教学无法提高差等生成绩，优等生也会认为学习无聊对学习失去兴趣。教师无法意识到学生才是学习的主体，没有意识到自主学习的意义，没有为学生提供足够的自学时间，这些问题都是当前化学教师必须要知道的问题。
（二）实验教学问题
一些教师为了压缩课时，并没有为学生提供实践操作的机会。实验教学与传统文本知识教学十分相似，均为师讲生听模式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如氧气测定、氢气制取等等都是由教师演示的方式进行。教师没有做好充足的准备工作，严重影响了学生的学习兴趣[3]。当然也有一部分原因与学生有关，如一些胆小，不愿意展示自我的学生不喜欢做实验，不清楚化学实验之间的关系，如一些学生混淆了火光之间的关系、影像之间的关系、液态雾固态烟的关系。
三、提高教学针对性、有效性的方式
（一）兴趣导向
兴趣是最好的老师，兴趣是学生自主学习的动力。学生的兴趣决定了其对问题的思考方式。如果学生能够以积极、饱满的兴趣投入化学学习，那么学生的学习效率自然可以得到保障。为了确保学生能够在化学学习中投入全部的精力。教师就必须善用学生的心理，根据学生的兴趣设计教学的内容，利用学生好奇心。如在学习化学元素一课时，准备化学元素指示牌和常见的化学元素，用“找朋友”的游戏，加深学生对化学元素的认知与理解能力。在活跃课堂气氛的同时，提升学生化学学习兴趣。
（二）教学组织
学生的学习能力与教师教学活动的组织有很大联系。对此教师必须要将学生的实际与特征作为教学设计的依据。在确保能够按时完成教学任务的基础上，区分学生的能力层次，展开层次化教学方式。在此过程中教师应当积极吸取学生的教学建议，根据学生需要调整教学方式。
（三）教学策略
传统教学过度注重教师的课堂地位，忽视了学生这一学习主体。而在新时期教育中，教师则要更注重探究式教育，注重互动教学，以此来培养与发挥学生学习主动性作用。在为学生营造趣味学习环境的同时，培养学生的探究精神、主动意识。如区分纯碱与食盐时，教师可以先组织学生一同讨论这两种物质的化学性质，在实验中带领学生区分而二者的化学性质与物理性质。该方法可以在探索的过程中帮助学生学习新知，使学生在探究的同时提高综合能力，充分体现开放性课堂教学的特性。
结语
初中化学是所有初中生都必须要学习的课程，初中化学教学是否能够全面发挥意义决定着学生今后的化学学习效率，评判课堂教学有效性，需要从理论教学与实验教学两方面出发。从实际调查来看二者的确存在许多的问题。为了发挥初中化学教学的价值，教师就必须要善用兴趣导向方法，通过激发学生化学学习兴趣，使学生产生主动学，我爱学的情绪。此外教师也要根据学生实际情况制定与组织教学策略，在实践的过程中总结经验，分析教学成果。在反思的过程中提高化学教学能力。
参考文献
[1]陈莉莉.探索提高初中化学课堂教学有效性策略[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年“互联网环境下的基础教育改革与创新”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2017:2.
[2]古丽太肯•苏力坦.初中化学课堂教学有效性策略的研究与实践[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集（第六卷）[C].:,2017:7.
[3]李泉坤.提高初中化学课堂教学有效性的策略[J].西部素质教育,2016, 2(22):150-151.
论文作者:李高柱
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 教师论文; 课堂教学论文; 有效性论文; 化学论文; 初中化学论文; 能力论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;