（青铜关镇九年一贯制学校，陕西 镇安 711500）
摘要：如何在小学高年级科学地设计英语家庭作业？如何设计学生喜欢的家庭作业，并成为教师检测的好帮手？本文介绍了小学英语家庭作业的必要性、现状及分析，并提出方案和思考。
关键词：小学英语 家庭作业 布置
一、引言
从《英语课程标准》中知道：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中。英语家庭作业是将英语教学延伸到课外的重要途径之一，是学生课外学习的重要手段。目前，大多数小学英语教师把家庭作业只体现在抄写、背诵等单一而枯燥的形式，学生感到厌烦。特别是高年级学生对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式容易反叛和厌学。
二、小学英语家庭作业的必要性：
小学英语学习不仅仅是向40分钟要质量，考虑学生的接受和认知能力，适当地布置家庭作业，让学生对下节课教师的重难点有一定的了解。让学生心中有数，快速提高学生的学习效率。 家庭作业不仅是课堂知识的反馈，同样还应该成为教师和学生之间的情感交流的体现。如：教师评语激励：come on！ Great…学生知道老师对自己有信心，从而努力改正。
三、目前小学高年级英语家庭作业布置的现状：
目前许多老师都没给孩子营造浓厚的课外英语氛围，布置家庭作业大多着眼于巩固所学的知识，总是机械重复，忽视了作业中口语交际能力、动手能力、语言运用能力的培养。小学高年级的英语家庭作业比较单一、传统型——抄写单词、句子等。学生不是将作业当作复习、巩固的方式，而成为一种负担，并且机械，不能灵活运用。这样教师不停地重复，降低了创新能力。学生在学习过程中容易产生厌学情绪，大大降低了英语学习效率和学习兴趣。教师只考虑到大多数相同水平的学生的完成情况，采取一刀切的手段，布置相同的作业，会出现“拿不起和不想拿”的现象。
四、小学英语高年级家庭作业应注意分层性。
分层性，是针对学生整体而言。对高年级学生来说，英语学习程度的差异性不断加大。让学生在较短的时间里轻松愉快地完成作业，减轻学生负担，采用分层设计的形式，针对不同程度的学生布置不同层次的家庭作业。教师需把不同层次作业的目的向学生交代清楚，以便让不同程度的学生都能主动积极地、保质保量地完成。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在教小学五年级She looks tall and thin 的教学内容时，我采用家庭作业的分层方法，让学习程度优异的学生运用小作文的形式描述家庭成员，让学习程度中等的学生运用表格形式记录；让学习困难学生朗读、抄写巩固规范读音和书写。通过不同层次的家庭作业，家长可以进一步了解孩子的进展情况，对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真完成作业后签上姓名和时间，以及孩子的完成情况等，同时让孩子充当小老师，让学生做家长的老师，这样让孩子产生自信心。而让懂英语的家长，除监督好孩子听写单词，与孩子一起表演课文对话、学唱英语歌曲等，还可帮助孩子纠错。在布置这些家庭作业时，一定要有层次性，能让家长一目了然；目的明确，让家校联合，共同教育。
五、小学英语家庭作业如何高效：
对于高年级学生而言，学习压力增大，学习各个科目的时间也更为紧迫。如何提高小学英语高年级家庭作业的高效性和时效性？小学英语教学特点多是以中心话题为单元来呈现新知。例如在学习My holiday时可以让学生利用所学句型将时间、地点和交通方式联系起来，根据不同程度由易到难写成小短文，还可以让学生以小记者的身份采访同学，并做记录。在采访的过程中，让学生再一次地复习重点词汇和主要句型，加深对单词和相应句型的记忆，同时加强了家庭作业的趣味性，增强了学生英语学习的成就感，让学生乐于问，勤于写，有效地巩固了所学的新知。也可以让学生根据已学过的知识点去编写一些小对话。例如在教学生学习用英语说三餐后，让学生回忆在家中的三餐情况后，运用短语和句型互相对话。同时，让学生在作业本上把内容进行记录。这样可以增强兴趣，提高效率。他们可以在创作中体会到自己学习英语的快乐与成就感，增强了他们学习英语的自信心。
六、要制定有效的监督管理制度
了解学生，根据学生的实际情况，制定属于自己学生的作业制度：从（师生共同）布置、（教师指导）学生完成，再到（师生共同）检查批阅、（教师）学生发现并纠正问题，作业管理中突发问题的解决，最终实现检查并提高英语教学效果的目标。随着学生年龄的增长，越来越多的学生展现出突出的管理才能，让这样的孩子参与作业管理，督促全班同学执行好英语作业制度，既能够减轻教师在作业管理上的负担、从而将更多精力用于其他教育教学方面（比如学困生的帮扶等）、实现班级作业的“无为而治”，又能为这些小干部的发展提供更多空间和可能性。再好的制度，没有切实的执行，也会落空。这时执行有力的班级干部便能发挥、发展他们的管理才能。
总之，小学英语教学要课内、课外相结合。课堂效率高和家庭作业巩固强，是英语老师事半功倍的的必要途径。小学高年级学生的心理特点要求英语教师设计科学、分层、高效的家庭作业，让学生在短时间内有效地掌握课堂知识重难点；培养学生多种能力和创新意识，巩固学生的语言知识，提高学生的语言技能和运用能力。同时，教师更应对学生完成的家庭作业的情况及时进行合理的评价，让每位学生都能感受到不同程度的成就感，使家庭作业真正成为英语教学的得力助手，让学生乐于学，勤于写，和家庭作业成为真正的朋友。
论文作者:张莉 袁培
论文发表刊物:《知识-力量》2018年8月下
论文发表时间:2018/7/30
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