（湖北省孝感市新产业开发开放试验区三利小学，432000）
摘要：当前，新课程教育体制改革与素质教育已经成为了基础教育发展的主要指导原则，语文作为小学阶段重要的课程之一，其课堂教学情况已经引起了国家教育部门的高度重视。小学是学生接受系统性语文教育的起点，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。阅读教学是一种提升学生综合运用语文知识的能力的重要渠道。如何通过教学过程提高学生的阅读能力已经成为了小学语文教师面临的重要课题。本文就通过小学语文阅读教学提高学生阅读能力的有效路径展开了一系列的研究。
关键词：小学语文；阅读教学；阅读能力；培养路径
前言：
语文是小学阶段课程体系中的重要组成部分，对促进学生实现全面发展具有非常重要的意义。阅读是一种考查学生综合运用语文知识的能力的方式，也是高年级语文教学的关键内容。传统的教学方法已经无法完全适用于小学语文阅读课堂教学。因此，小学语文教师应该对新课改教育政策的内容进行深入解读，将其作为主要的教学指导原则，根据小学生的年龄特点以及学习能力，选择合适的教学方法为学生开展阅读教学活动，从而真正发挥小学语文阅读教学的意义。
一、小学语文阅读教学方法
（一）突出学生的主体性
传统的阅读教学模式已经无法达到较为理想的教学效果，因此，小学语文教师应该转变教学观念，突出学生在课堂教学中的主体性。教师可以转变以往灌输式教学，而是在了解学生的兴趣爱好、阅读能力以及年龄特点之后，合理设计阅读教学的内容和授课模式。
（二）强化课外阅读教学
首先，教师可以根据教材中的课文内容为学生推荐课外阅读文章，使学生在进行阅读的过程中能形成联想，强化对相同类型文学作品的阅读经验。学生在对类似阅读内容展开分析的过程中，能加深对阅读内容的记忆程度[1]。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《白杨》这篇课文的内容时，教师可以为学生推荐几篇相似的阅读文章，比如《家乡的银杏树》、《我爱松柏》等，教师可以让学生在阅读的过程中，将其中的好词好句摘抄下来，并总结这些文章的写作特点。其次，为了帮助学生构建更加完善的阅读知识体系，教师可以为学生推荐不同类型的阅读文章，引导学生通过课外阅读积累更多的知识。这样的教学方法能在很大的程度上提高小学语文阅读教学的质量。
（三）运用正确阅读方法
正确的阅读方法能达到事半功倍的教学效果。因此，小学语文教师应该将正确的阅读方法传授给学生，使其能接受到有效的阅读教育。首先，教师可以通过创设阅读情境的方法为学生讲解阅读内容。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《山雨》这篇课文的内容时，教师可以请学生闭上眼睛，教师播放一段下雨的音频，使学生从听觉的角度得到在雨中的感受，教师请学生睁开眼睛，为学生展示几幅山雨的图片，使学生能从视觉的角度理解作者描写的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师可以向学生提问“大家对雨的印象是什么样的？作者描写的山雨与平常我们见到的雨有哪些区别呢？”教师引导学生通过教学情境来深层理解课文的内容。其次，将阅读与写作进行有机结合。写作与阅读之间存在较为密切的联系，教师可以鼓励学生通过写作来强化对阅读知识的理解程度[2]。通过“以写促读”的方式提高阅读教学的效率。例如，教师讲解到人教版小学语文教材中《假如没有灰尘》这篇课文的内容时，教师讲解完课文的内容后，可以让学生根据课文的内容进行续写，学生续写课文的过程是加深对课文理解程度的过程。
二、提高学生语文阅读能力的有效路径
（一）培养学生形成自主阅读习惯
传统教学模式下，教师侧重于从作者简介到中心思想都以讲解的方式传达给学生，这样只能使学生处于相对被动的状态获取阅读知识。要想提高学生的阅读能力，教师应该培养学生养成自主阅读的习惯。教师可以通过设计阅读学案、提出思考问题以及营造轻松阅读氛围的方式强化学生的自主阅读意识。
（二）培养学生形成良好的阅读习惯
首先，培养学生形成专心阅读的意识。小学生正处于比较活泼好动的年龄段，很难将注意力集中在阅读文章当中，针对这样的教学情况，教师可以为学生创设安静的阅读环境，鼓励学生能全神贯注投入到阅读当中，长此以往，逐渐形成专心阅读的习惯。其次，培养学生独立分析文章的能力。很多小学生看到文章后，往往不知道该从哪个切入点进行分析，教师可以引导学生通过略读到精读的过程逐步抓住文章的中心思想。
（三）培养学生形成浓厚的阅读兴趣
对于小学生而言，兴趣对提高其学习质量具有不容忽视的作用。因此，教师应该采用合适的方法培养学生的阅读兴趣。首先，教师可以根据学生的兴趣，设计带有趣味性的阅读活动，使学生在活动当中产生学习阅读知识的热情[3]。其次，教师可以鼓励学生在小组间展开阅读，几个组员可以针对文章的内容展开交流和讨论，从而挖掘到阅读中所蕴含的乐趣，通过这样的方式使学生发现阅读教学中的乐趣。这样的教学方法有利于提高培养学生对语文阅读产生的浓厚的兴趣。
结论：
综上所述，语文是小学阶段重要的教学内容，对学生未来的发展具有非常重要的作用。阅读教学是提升学生综合语文能力的重要渠道，小学语文教师应该对阅读教学给予足够的重视，并通过突出学生的主体性，强化课外阅读教学以及运用正确阅读方法的方式开展阅读教学活动，从而更好的培养学生形成自主阅读习惯，良好的阅读习惯以及浓厚的阅读兴趣。通过本文对以小学语文阅读教学提高学生阅读能力的有效路径展开的一系列研究，希望能为提高我国小学语文阅读教学的效率提供一些有价值的参考。
参考文献
[1]赵玉艳.试论小学语文教学应注重学生阅读能力的培养[J].科技展望,2016,26(28):231.
[2]吴小江.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略[J].科技创新导报,2015,12(13):184-185.
[3]徐艳.小学语文阅读教学过程中学生阅读能力的培养[J].赤子(上中旬),2014(24):212.
论文作者:潘福红
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月中
论文发表时间:2018/7/16
标签：学生论文; 教师论文; 阅读教学论文; 能力论文; 培养学生论文; 小学语文论文; 内容论文; 《知识-力量》2018年7月中论文;