湖北省秭归县归州航天希望小学 443601
【设计理念】创设情景，应用教育云，采用启发谈话法、演示法等引导学生学会收集信息、整理数据，根据统计表解决问题，经历统计活动的全过程；让学生乐于参与活动，通过观察、记录、分析、讨论交流等，达到师生互动、生生互动，提升其动手实践能力、独立思考能力和解决问题的能力。
【教材分析】《评选吉祥物》是北师大版小学数学二年级下册，第八单元《调查与记录》的第一课时的内容，这一内容，只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习，所以，教科书更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。
【教学目标】
1.知识与技能：结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
2.过程与方法：结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。
3.情感态度和价值观：在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。
【教学重、难点】
1.重点：结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法;通过观察他人的做法，讲解调查和记录数据的方式; 能根据数据的收集和整理回答简单的问题。
2.难点：了解常见的调查和记录方式;能耐心细致地用自己的方法对统计结果进行记录、分析。
【教学过程】
一、激情引入
同学们！今天我给你们带来了几位小客人，你们猜猜都有谁？（教育云PPT展示：兔 猴 鱼 熊猫），老师前期做了一个调查，这四种动物比较受大家欢迎， 六一儿童节快到了，我们要从这四种动物中，评选出我们最喜欢的一种动物，作为我们班的吉祥物。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（贴卡片：评选吉祥物）
设计理念：“兴趣是最好的老师！”为了抓住孩子们的心，上课一开始教师就很神秘的说：“同学们！今天我给你们带来了几位小客人，你们猜猜都谁吗？”……从而激发学生学习的兴趣。
二、探索新知
设计理念：《数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主体，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”在本环节中，组织学生自主探究，让学生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦的心情，亲身经历和体验知识的形成过程。
1.体验统计的必要性
（1）让你选一个你最喜欢的，你会选谁？为什么？设计理念：通过教师提问、学生回答、得出不同的答案；制造分歧，鼓励学生寻求解决的方法，体验统计的必要性；懂得评选活动要人人参与；为下一个问题做好铺垫。
（2）你们选的都不一样，到底选谁呀？设计理念：通过提问、讨论、得出：选喜欢人数最多的那只动物。即：少数服从多数。
（3）小组讨论：怎样才能调查出喜欢哪种动物的人数最多？设计理念： 通过讨论，体现以生为本的教学理念，既培养学生的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力。让学生各抒己见，找到解决问题的办法，说出常用的调查方式，如投票、举手等，并重点阐述投票的具体过程，为后面的活动做好准备。
2.经历完整的统计过程
（1）举手评选。教师将四种动物的名字卡片贴到黑板上，全班同学用举手评选的方法，评选出本班吉祥物。强调：每个同学只能举一次手。设计理念：让学生知道每人只能举一次手，评选一种最喜欢的小动物，在举手活动中体验收集数据的方法。（2）投票评选。①教师给每个学生发一小张纸，让他们各自把自己最喜欢的动物写在纸上,然后投放在自己小组的投票箱里。设计理念：让学生初步了解投票的过程，知道每人只能把自己最喜欢的一种动物写在纸上,然后投放在自己小组的投票箱里。在投票活动中体验收集数据的方法。②教师选择一组投票自己唱票，学生用自己的方式在本子上做好记录。设计理念：让学生了解唱票的方法、学习用自己喜欢的符号表示老师所唱的票。③教师选择有代表性的学生记录与同学分享，说出异同，并说一说哪种记录比较好。设计理念：让学生明确记录的符号越简单越好。
3.学习看懂他人调查记录
（1）让学生观察调查记录后说说是什么意思。设计理念：让学生通过观察、分析，能看懂他人记录的数据、了解记录调查数据的方法、并能组织好语言表达出来。
（2）根据整理结果填写表格信息。设计理念：一是培养学生认真仔细的好习惯；二是通过填好的表格信息找到调查的结果。
（3）抽查填写结果。设计理念：反馈学生学习信息，及时引导学生改正问题。
三、习题巩固
教材第87页第1题和3题。设计理念:加深学生对这节课学习的内容的理解和掌握。提高学生举一反三的能力。
四、小结
通过这节课的学习，你都学到了什么？设计理念：记忆再现
五、作业
教材第89页第2题填写在书上。设计理念：知识应用
六、课外延伸
与家长分享今天所学知识。设计理念：知识再现，成为能力。
论文作者:向芳
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第134期
论文发表时间:2018/3/23
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