牙合甫•克力木 哈密市第十一中学 839000
【摘要】信息化背景下，各地区的信息技术教学质量也受到了社会的关注，游戏化教学在多个科目的教学中获得了人们的认可，同样我们也有理由相信在初中信息技术教学中游戏化教学也能够发光发热，起到优化教学质量的目的。以下本文将简单分析初中信息技术教学中实施游戏化教学重要性，并就初中信息技术教学中游戏化教学的开展展开深入研究。
【关键词】初中信息技术教学；游戏化教学；重要性
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-166-01
一、初中信息技术教学中实施游戏化教学重要性
信息技术教学是一个基础性的学科，并未出现在中考、高考等重要的考试项目中，部分家长片面的将其定位为娱乐消遣，因而在学生信息技术能力的培养上有所懈怠。在初中信息技术教学中实施游戏化教学是适应社会发展的必然要求，掌握扎实的理论技术及操作能力是当代青少年必备的一项技能，通过游戏化的转变，学生的积极性可得到有效的调动，在游戏化的教学中实现自我能力及价值的提升。随着精神文明建设的全面推进，信息技术的影响力将会逐渐加大，提高初中信息技术教学的质量能够帮助学生更好的去融入社会，而不被孤立、歧视，教师也应树立正确的认知，科学设计、组织教学活动，帮助学生在较好的氛围中提升自我能力。对于任何年龄段的学生来讲，游戏的吸引力都非常之大，如何去更好的将游戏与教学相结合需要教师去不断的尝试。
二、初中信息技术教学中游戏化教学的开展
1、课前进行游戏引导，激发学生兴趣
游戏化教学可以充分激发学生的学习兴趣，但学生对信息技术的内容毕竟没有较多兴趣，为了使得学生在信息技 术课程开始前就对课程充满兴趣，就需要在课前通过相关游戏来引导学生，从而激发学生的学习兴趣。课前游戏的形式是多种多样的，课前游戏也可以是和信息技术课程的内容不相关的，通过一些与信息技术不相关的游戏可以拉近师生之间的距离，对于教学的开展提供良好的基础条件。比如在课前老师可以讲一些网络上较为流行的段子，以增加和学生的感情。或者是让学生来表演节目，博得学生一笑。这样的热身游戏之后，再进入教学内容，学生的注意力也就会集中在老师身上，纵然对信息技术课程的内容不感兴趣，学生也会比较认真地听老师讲课。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除此之外还可以通过与信息技术相关的内容来进行课前热身游戏，比如老师可以采取讲故事的形式进行热身，故事内容与计算机的发明、发展相关，当学生们知道最初的计算机光是主机都可以占据一大面墙壁时，会觉得不可思议，也就会对当前比较小巧的计算机有了更新的认识。
2、创新游戏形式，丰富教学内容
在以往的初中信息技术课程教学中，很多老师也运用了游戏化教学方式，取得的效果较好。但如果仅仅是借鉴他人的游戏，对学生而言也不利，游戏教学中的游戏重复次数多了，学生也会失去兴趣。因此在游戏化教学过程中，老师要创新游戏形式，通过更多的游戏形式来丰富课堂教学的内容。比如在对电子邮件的编写、收发进行讲解时，很多老师都会通过一款叫“我是邮递员”的小游戏进行教学。但老师完全可以创新形式，通过其他的游戏进行电子邮件教学。比如老师可以在课堂上大打感情牌，向学生们讲述亲情、友情包括师生情的重要性和以后对现在同学、老师会产生怎么样的怀念之情，甚至可以让学生假设穿越到二十年后，和眼前的同学都已经分别，到时会不会想念眼前的同学。当学生的感情比较热烈时，老师可以让学生以二十年后的自己的身份通过Word文档写一封信，可以是写给父母、老师、同学，甚至可以写给自己。在学生写完之后，老师让他们通过电子邮件发送，不愿意发送的可以通过电子邮件存入草稿箱，或者是在网上建立虚拟存盘进行保存。
3、动手类游戏，提升信息技术运用能力
信息技术是一门结合理论和实操的学科，其中理论和实操同样重要，但当前初中信息技术课程比较偏向于理论部分，学生的实操机会很少，这对于教学是不利的，学生学习了大量的信息技术理论，却没有实操的机会，学生的信息技术水平也就只能停留在理论部分。因此在教学中，老师可以通过一些动手类游戏来提升学生的信息技术运用能力。比如可以让学生制作一套精美的电子相册，这是学生们所喜爱的，他们拍了照片之后不知道怎么处理，正好可以通过制作电子相册来保存。制作电子相册可以是个人完成，也可以是班级合作完成。个人完成则仅仅是个人的照片，但如果是班级合作完成或是小组合作完成，学生之间可以进行分工，以使得电子相册更加精美、完善。比如文笔较好的学生可以在电子相册内写一些优美的句子，喜欢照相的学生可以给学生拍照，喜欢组织活动的学生可以组织整个制作流程等。这样的做法既可以提升学生的兴趣，又可以给学生提供操作的机会，还可以给学生留下美好的回忆，对于提升信息技术教学的效率有着重要的作用。
总结：学以致用是教学的主要目标，随着社会信息化程度的逐步加深，藏区的信息技术教学也要与时俱进的发生改变。将游戏与信息技术教学相结合可以更好的激发学生的学习兴趣，这对于其参与藏区建设及发展意义重大。教师应强化教学理念创新，将现行的多种教学新方法与实践相结合，从中找到更多的有效途径去优化教学效率及质量，为藏区学生的长远发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]杨乐乐,王艳红.对当前初中信息技术教学现状的分析研究[J].才智.2016(36).
[2]朱宽.游戏化教学在初中信息技术教学中的应用[J].教育教学论坛.2013(22).
论文作者:牙合甫•克力木
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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