摘要：户外活动，是幼儿获取知识，学会交往，锻炼自我，提升能力的重要教育方式，对于幼儿身心健康有着重要影响。但是，幼儿园户外活动中的安全问题，一直是幼儿教育者最关注，也是最担心的重点话题。一方面，活动安全，直接关系到幼儿健康成长，是幼儿快乐成长的底线；另一方面，活动安全，是幼儿教育者必须承担的责任与使命，对于教育者责任心、事业心是最大的考验。因此，在幼儿户外活动中，必须重视安全问题，加强活动安全的监管与落实，以确保孩子们能够在安全、欢悦、和谐的户外活动中得到锤炼，健康成长。
关键词：幼儿园；幼儿；户外活动；活动安全；组织策略
进入幼儿园的孩子，年龄基本都处于3到6岁之间，其生活经验都比较欠缺，安全意识都比较匮乏，自我保护意识普遍较弱。此时，确保安全，便成为幼儿园户外活动的核心与重点。因此，幼儿教师在孩子们户外活动组织与开展中，必须加强对于安全的关注，在活动器材、场地安全、突发事件等方面给予高度重视，通过对安全监管的落实、安全策略的渗透、安全意识的培养、安全技能的培养，帮助孩子们在户外活动中体味游戏快乐，形成安全意识，掌握安全技能，获得更好发展。
一、加强户外活动安全常规教育与监管
与室内活动相比，幼儿户外活动的安全隐患更多，必须关注的不安全因素也更加复杂。然而，在很多幼儿园，教育者为了使孩子们得到充分的活动与身心的放松，总会放松对于潜藏于活动中的诸多不安全问题的重视，将关注的重点放在孩子们对于活动规则的遵守，活动质量的保证等层面。殊不知，思想松懈的背后，隐藏着可怕的安全隐患。对此，幼儿教师首先必须引起重视，并且以户外活动安全常规教育为抓手，加强对于幼儿的思想教育和行为监管，在幼儿内心深处培植其强烈安全意识。指导孩子们掌握基本的安全常规知识，学会遵守活动纪律和规则，懂得相互谦让与保护，在高度重视与严格落实中确保活动安全不出问题。
例如，在户外活动开始前，教师应该和孩子们一起去检查活动器材是否出现破损，是否存在安全隐患，是否满足一定数量孩子的活动需求；在活动进行时，教师应该组织孩子们自觉开展热身活动，通过一些简单放松活动的锻炼，确保其身心得到彻底放松，为活动更好开展奠定基础；在活动进行中，明确活动的规则及纪律要求，指导幼儿在活动中学会礼让，相互帮助，彼此包容，尽量不要出现由于活动纠纷而出现的不必要冲突或者矛盾，杜绝伤害事件的发生。同时，对于一些特异体质或者活动障碍者，应该给予更多帮助和照顾，必要时，可以特殊关照。在活动结束后，教师应该和孩子们一起整理好活动器材，为孩子们树立榜样，引导其养成良好习惯。
二、创设适合幼儿活动需要的良好环境
幼儿户外活动安全的落实，与良好的活动环境有着密切关联。教师在进行户外活动环境创设时，必须尽量关注幼儿实际需要，结合年龄特点、活动形式、安全因素、活动区域等问题，积极构建具有针对性、实效性、安全性的活动环境，为确保安全奠定基础。很多时候，如果户外活动环境与幼儿活动需要不相对应，势必会诱发诸多安全隐患。对此，教师也应该加强研究，以确保活动与环境完美契合，为安全隐患消除提供保证。
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例如，我们所熟知的很多幼儿活动器材，其本身并没有安全隐患，但是在活动中如果操作不当，或者违背规则，就会出现很多安全问题。比如，幼儿在进行滑滑梯游戏活动时，如果孩子们不排队，随意争抢，就可能会发生比较严重的伤害乃至踩踏事件。另外，不同年龄段的幼儿，其体重、意识等方面也存在一定差异，活动时，必须错位安排，尽量让同一年龄段、同一意识状态的孩子们在同一时间内参与某一活动，这样也可以为不同幼儿创设出比较适合自己的活动场景，活动的效率和质量自然也会更高。
三、多渗透自我保护意识的培养和教育
幼儿阶段的孩子，自我保护意识普遍较差，对于很多安全常识的理解也不够深刻、重视度也不是很高。对此，教师唯有加强教育培养，方可起到更好的帮助作用，进而将对应的意识转换为能力，使孩子们在一生成长中都受益无穷。
在具体教育中，教师一方面要加强对于幼儿甄别意识的培养，让幼儿在活动时学会自我判别，尽量选择比较安全、利于活动进行的场地开展活动，降低危险问题发生的可能性。例如，开展蛙跳、两人三足跑等活动时，教师要指导学生尽量选择比较平整、没有障碍、没有坑洼的活动场地，以避免出现摔伤。另一方面，教师要教育幼儿遵守活动规则，不要远离教师和其他同伴独自活动，千万不能因为好奇心的驱使而进入危险场地活动。这些意识，也是幼儿在活动中必须具备的基本意识。
四、切实提升教师和幼儿应急救助技能
应急救助能力，是幼儿教师必须具备的基本素质。教师在平时的户外活动中，除了不断提升自己应急救助技能外，还要对幼儿进行最基本的应急救助意识和技能的指导培养，以帮助幼儿学会应对一些突发性不安全事件。例如，教师应该教育幼儿，出现安全问题时不要惊慌、学会冷静判别，及时求助，以尽量降低和消减某些安全问题所引发的伤害。
三、结论
总之，幼儿园户外活动的开展，对于促进幼儿健康成成长、身心发展有着重要意义和作用，也是目前幼儿教育中必不可少的教育形式。对此，教师应该以户外活动为辅助，既要注重活动质量，让幼儿在活动得到锻炼，掌握更多技能；也要关注活动安全，营造安全而健康的活动环境，指导幼儿在活动中形成基本的安全意识和能力。通过安全常规教育的落实、安全活动环境的创设、自我保护意识的培养、应急技能的训练等，抓好安全教育的每一个环节，让幼儿在安全而欢悦的户外活动中释放自己，健康成长，更好发展。
参考文献：
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[3]刘焕丽.幼儿园户外游戏活动中的安全问题探讨[J].中国校外教育,2018(20):154+158.
论文作者:周艳丽,付文峰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：幼儿论文; 户外活动论文; 孩子们论文; 教师论文; 活动中论文; 幼儿园论文; 环境论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;