学校文化是学校经过长期发展，历史积淀而形成的，它以学校师生为主体并形成共识的价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等一系列价值体系。它是一所学校的灵魂，是一所学校精神与氛围的集中体现，也是学校赖以生存的根基，更是学校可持续发展的精神动力。
一、探寻文化渊源，传承学校文化
十七中学创建于1948年，其前身是石家庄女子中学，诞生在解放战争的炮火硝烟中。可以说，在新中国尚未建立时，学校就承担起了为新中国教书育人、造福一方的责任。建校初期，女中师生就在老一辈无产阶级革命家深切关怀和前辈们谆谆教诲下得以迅速成长，使女中形成了“爱国、勤奋、诚朴、自强”的校风，磨砺出“励志图强、奋发向上、敢为天下先”这一符合时代要求和具有独特内涵的文化精神。
二、创新办学理念，催生独特文化
文化是历史形成的，优秀而有生命力的学校文化是需要精心构建的，必须在理念上精心提炼、在实践中长期培育才能形成。随着社会的不断进步和教育改革的不断深入，发展和创新学校文化是提高学校竞争力的关键，但创新不能建立在空中楼阁的基础上，必须与传承优秀文化统一起来。
为此，我校在传承历史文化的同时，又结合时代的元素，开始致力于学校文化的创新。2002年，结合学校的实际，我们提出了以“成功”为主题的办学理念——“人人追求成功，人人能够成功”，确立了“追求成功，谋求发展，创一流名校”的办学目标，旨在营造“追求成功——体验成功——获得成功”的积极向上的浓郁氛围。根据这个理念，我们设计了一座雕塑，三个鲜红的“人”字结构与象征“成功”和“胜利”的“V”字造型连在一起，诠释着我校在人本思想指导下“人人追求成功，人人能够成功”的办学理念。
“成功”的理念只有根植于师生心中，成为人们心中永恒的文化追求时，才能真正给师生以激励、鼓舞。就教师而言，我们树立了“以崇高的事业成就人，以真挚的感情协调人，以适当的待遇激励人”的师资管理思想，不断提高教师队伍的职业道德和专业技能，为教师追求事业成功搭建舞台。就学生而言，“让每一个孩子在十七中学享受成功的喜悦”是我们教育的追求。我们树立了“必求人人成人，力求人人成才，追求人人成功”的全面育人的成功教育目标，构建了以“成人、成才、成功”为主题的“三成”教育模式。
我们针对不同年级学生的发展特点，确定了具有鲜明特征的教育主题。围绕教育主题，不同班级结合实际有针对性地召开班会。另外，我们还从尊重学生个性特点及健全人格的培养出发，开展了一系列活动，使学生人人都有能力追求成功，最大限度地调动了学生追求成功的积极性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在建设校园文化方面，我们充分展示学生的个性与特长。学校围绕德育、学习、综合实践、文艺体育等开展了丰富多彩的校园活动，为学生张扬个性、展示特长、追求成功创造了机会。在丰富多彩的活动中，个人的成功感染着集体，集体的成功激励着个人，成功的理念深入到每一个学生的心中。
三、成功教育引领构建多元文化
在成功教育思想的指引下，学校构建了班级文化、教师文化、体育文化、教学文化等多元文化格局，“成功”教育作为十七中文化的核心、灵魂，已经渗透到十七中文化建设的方方面面。
就班级文化而言，创设成功教育的育人氛围很关键。班级文化属于隐形教育，它包括三个方面：首先是物质文化建设；其次在制度文化方面，健全班级文明行为习惯的检查评比与激励制度，不断完善规章制度体系，培养学生良好的生活习惯；另外在精神文明建设方面，各班以“博学厚积、追求成功”的校训为灵魂，以“祟德、求真、和谐、发展”的校风为主导，坚持正确的教育导向，注重班徵、班歌、班训等软环境的建设。在教师文化的构建中，我们主要是通过活动促进教师养成一种浩然正气，形成一种勤奋、积极向上的精神品格。
体育文化也是我校特色。我校从上世纪80年代中期开始就将武术定为学校的传统体育项目，并被上级命名为“河北省体育传统项目学校”。而武术这一代表着中华精神的宝贵民族文化遗产，也为我校如今的成功教育注入了不竭的活力。多年来，我校不断发扬中华武术精神，挖掘中华武术内涵，武术队在石家庄中学生武术比赛中先后蝉联团体总分“九连冠”“五连冠”，成为蜚声燕赵的武林劲旅。
教学文化建设是我校的传统优势，我校一直遵循“教学高质量、人才高素质、办学有特色、学生有特点”的办学思想，不断创新教学理念，近年来在教学改革方面取得了显著成果。上世纪80年代以来，我们创造了一系列成功的教学方法，比如数学“启导自学教学法”、语文“作文六一方略”、英语“语感情境教学法”、生物“诱思教学法”等等。在继承前辈先进的教学理念的前提下，我们大胆创新，于2001年启动“互动教学模式”的探究，营造了人人参与、多向交流的生动课堂，达到了“善教”与“乐学”的和谐统一，提升了学生自主学习的能力。
“互动教学模式”主要是根据新课标新理念的要求，是对传统“集体授课制”以教师“教”为主、学生的“学”围绕“教”转的课堂模式的颠覆。提出“三阶段七环节”的教学互动模式，调节了师生、生生关系，加强了师生心灵的沟通和交流，最大限度地调动了学生参与教学的积极性、主动性。我们对课堂教学进行了四个定位，即：课堂教学的原则定位——师生平等；课堂教学的目的定位——教学相长；课堂教学的特点定位——兴趣引导；课堂教学方法定位——互动沟通。
总之，我校以成功教育为文化核心，在继承传统文化的基础上构建了多元文化格局。它将铸就成为十七中学的校魂，激励一代又一代十七中人团结奋斗、勇往直前!
论文作者:边东书
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第294期
论文发表时间:2019/1/24
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