摘 要：校园足球如今成为全社会关注的热点。然而要让孩子爱上足球，校园里的足球课到底该怎么上？面对城市化进程不断加快，城镇在校学生人数不断增加，而学校发展相对滞后，体育场地狭小及器材匮乏的现状，如何在小场地上合理地开发利用学校体育教学资源，提高足球教学课堂效益，是亟待解决的问题。
关键词：足球教学 小场地 设计
体育场地、器材是全面落实体育课程标准，优质完成体育教学任务，深入实施素质教育，促进学生健康成长的重要物质保证。那么，面对城市化进程不断加快，城镇学校在校学生人数不断增加，学校发展相对滞后，体育场地狭小及器材匮乏的现状，如何科学合理地开发利用学校现有的体育教学资源，充分调动学生的学习兴趣，开展创造性的教育教学活动，是摆在广大体育教师面前的一个极具挑战性的课题。
缘于此，本人根据自己多年小场地的教学经验探索了几种方法，以求共勉。
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一、从小学生的实际情况出发制定教学目标
小学生一般是6到12岁的儿童，这一阶段的儿童在身体和心智上的发育都不是很完全，针对这一阶段的小学生的体育教学，应该从小学生的实际情况出发，对教学目标进行恰当的设置，对于不符合小学生身体条件的过高的教学目标应该予以调整，力求帮助小学生在小学足球课的课堂上得到一定的锻炼的同时，保证小学生的个人人身安全，也让小学生在课堂教学当中获得应有的乐趣。
在具体教学目标的制定上，小学足球课的老师应该，从小学生的实际情况出发，将小学6年当中所需要达成的足球课的目标做一个恰当的分解，把任务落实到每一个学期当中，在具体目标的完成上，应该是一个循序渐进的原则，坚持从难到易的方法，采用恰当的方式和手段让学生在每一个学期当中在足球课的学习上都有所收获，同时还要着力避免小学生在足球课的学习上浪费过多的体力，而影响文化课的学习。总体而言，小学生在小学足球课上，应该得到基本的足球方面的知识，这种知识应该包括理论和实践两个方面。从理论层面来说，小学生要在小学6年的时间当中，理解并且能够熟练运用足球比赛的相关规则，并且对于足球本身的周边知识有一个大致的了解，这种了解是基于实践基础上的，因此从时间角度来看，小学生在小学6年足球课学习当中，应该学会如何控制球带球并且能够基本完成一场足球比赛。
二、充分利用现有的体育场地器材资源
农村中小学应充分利用现有的体育场地和器材设施用于足球教学。农村中小学不能一下子投入大量资金短期实现高标准的场地与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，农村中小学教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施足球教学。没有足球场，而且雨天后泥地多日不能使用，要取得较好的成绩很难。而从另一方面来看，在广大的农村，平整一块土地相对城市要容易得多，农村中小学可以在学校内随便找一块相对平整的空地，有了足球连球门都不需要孩子们就可以尽情玩耍了。什么时候我们农村地区也像巴西和阿根廷一样普及足球，我们的足球才有希望。体育课上我们尝试在篮球场上教学小足球，可以举行5人制、7人制等小型比赛，既培养了广大学生的兴趣，又为学校足球队储备了人才。
三、分组训练
分组训练是体育教学过程中十分常用的教学方式，在足球教学中也可以组织小组练习和分队比赛进行日常训练。在这方面我们需要注意充分考虑到组员的个体水平、年龄以及身体条件以及性别等因素，尽量做到各组间实力无太大的差异，组织组间进行对抗性练习。采用这种方式一方面可充分激发学生的连续的积极性，也可让课堂更加丰富，维持学生对足球运动的兴趣。在小学足球教学过程中，我们经常会遇到女生积极性不高、训练比较散漫的现象。针对这样的状况，我们也可以通过男女合作连续，让男生的积极性对她们形成感染和鼓励，以能有效加强女生训练的积极性。但我们需要注意，在分组时我们要充分考虑到学生水平的高低，若实在难以把握，可在分组后训练一段时间合理进行组员调动。当然为了维持组内的团结，一般不能对组员进行频繁的调动。
四、运用多媒体，因时制宜
体育活动一般会选择在室外进行，主要是根据体育场的体育特征来进行课程学习。但是一旦因为天气等因素影响了室外活动的开展，要想不耽误学生的足球课程教学，可以应用多媒体技术，如播放相关的足球赛事——欧洲的足球联赛等。这样的室内教学可以作为辅助，让学生在室内感受体育赛事的魅力，同时帮助学生提高对足球的兴趣，促进足球教学的有效性。
总而言之，小学足球发展存在不少问题，要把这些问题一一解决，尚需大量的时间、人力和物力。小学足球起步较晚，硬件设施和师资力量落后。体育教师肩负着十分重要的责任和使命，只有不断去深入地探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行的方法。
论文作者:田润锋
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第314期
论文发表时间:2019/6/20
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