冰雪运动在山西省高校开展现实辨析
□ 杨丽华 董莉（山西省大同大学体育学院 山西 大同 037009）
摘要： 在我国申办冬奥会成功后，冰雪运动掀起了热潮，山西省地处华北地区，四季分明，有开展冰雪运动的自然优势，目前，高校是学校体育的最后阶段，也是学生自主选择体育项目并培养兴趣和形成终身体育的关键阶段，在高校积极开展冰雪运动，对于实现冬季体育项目的匮乏，提高学生身体素质并且培养优秀人才参与到冰雪运动工作及教练员队伍都有积极的作用。目前，在我省高校基本没有开展这些冰雪项目，需要政府相关部门积极应对这些冰雪体育项目匮乏的窘境，加大财力、物力、人力各方面的支持力度，满足社会需求和个人发展空间，高校应积极安排冰雪项目教学大纲和课程，利用现有条件和优势开展冰雪运动，对一些项目的形式和规则可以带有趣味性、简单化,使冰雪运动得到普及和发展。我省开展冰雪运动项目的现状不容乐观，无论在全民健身还是竞技体育方面都有很大的缺口，近几年，商业投资的冰雪场地很多，但是合作、经营、利用情况一般，对大众体育影响力度不大，怎样能够在山西省高校发展好冰雪运动还有待于我们认真思考。
关键词： 冰雪运动 高校开展 现实辨析
1、前言
冰雪运动在我省高校现阶段处于空白状态，随着国家一系列政策的出台，如：2015年11月国家体育总局教育部，国家发展改革委和国家旅游局联合颁发《冰雪运动发展规划（2016-2025）》以及国家体育总局等六部委联合下发 《全国冰雪场地设施建设规划（2016-2022）》等充分说明冰雪运动即将成为我们以后生活中不可或缺的一部分体育休闲项目，而在高校开展冰雪运动，正实现社会发展需求，提高学生身体素质以及发展冰雪运动人口的主要途径，在高校开展冰雪运动无论在政策上，制度上，文化背景上，场地，教师水平以及资源方面都存在现实问题，怎样能够实现冰雪运动在我省高校顺利有序、持续健康的发展是我们需要亟待解决的问题，我们利用政策以及冬奥会的契机，积极制定计划，推动冰雪运动进校园，利用优势开展冰雪运动项目，推出特色项目在高校中发展，积极完善体育课程体系，重点培养体育生参与，由此看出冰雪运动在我省高校开展是必然趋势，我们如何让冰雪运动能够持续有效的在高校中存在并且稳定的发展，需要注入新鲜活力，满足学生的运动需求，推动产业改革，也为我省储备冰雪运动后备人才提供平台。
2、研究对象和方法
2.1、研究对象
以冰雪运动开展教学为研究对象。
2.2、研究方法
（1）文献资料法。
通过中国知网数据库查阅冰雪运动与学校体育文献80余篇，为本文的研究提供理论依据。
（2）专家访谈法。
（5）冰雪运动在高校交流比赛现状。
（3）逻辑分析法。
在我省晋中北地区冬季时间较长，但处于寒冷冬季时间只有3个月，每年从11月底至2月初，寒冷冬季时间较短，再加上放寒假，学生开设选项课的时间只有5-6周，时间短，学习时间不能固定，无疑造成影响课程开设的阻力，这就需要我们灵活调整上课时间，集中把冰雪项目放到这5-6周时间上，也有助于学生集中学习，能够熟练掌握技术。
运用综合总结、归纳文献、类比资料及逻辑分析，对与本论文相关内容进行归纳、整理、分析。
3、结论与分析
3.1、冰雪运动在山西省高校开展现状
我省高校的运动项目比赛都集中在每年的3月至11月，在冬季基本没有项目参与比赛，冰雪项目通过高校联盟、校际交流、竞技比赛等一些形式的在高校开展，无疑使冬季又增添了一项具有观赏性，休闲娱乐的比赛项目，通过增加各类冰雪项目的比赛来引起高校的重视和参与，这也是推动冰雪运动发展的好渠道。
我省地处华北地区，四季分明，由于受气候的影响，冰雪运动课程只适宜在冬季开展，冬季时间相对较长，开展冰雪运动项目既能发展学生身体素质又能丰富冬季课堂教学活动，在我省高校体育院系的人才培养方案和教学大纲设置中没有给冰雪运动项目进行规划和开展的计划，在以后的大纲和人才培养方案上根据各自学校实际，结合学校特点，先给体育院系学生进行一学期选项课的课程安排或者与其他模块课程联合起来弹性上课，这是开展冰雪项目课程的前期准备和有力保障，同时课程设置的新颖性和丰富的上课内容也能够吸引学生对冰雪课程的兴趣。
由于冰雪项目属于休闲娱乐项目，在我省高校以往参与的人数较少，而我省高校教师编制配备中近几年也没有从事冰雪运动的教师，所以师资的匮乏严重制约了我们冰雪运动开展的步伐。在高校开展冰雪运动项目需要培养一批感兴趣，身体素质高，能够基本完成教学的教师，我们要积极鼓励青年教师投入到冰雪运动项目的学习和实践中，在今后的教师编制中可以增加一到两个冰雪项目的专业教师，以备后期在高校能够顺利开展冰雪项目而准备着。
实验组产后出血量<500ml产妇29例(96.7%),参照组产后出血量<500ml产妇21例(70%)。经统计学计算,X2=7.6800,P=0.0055。
（2）高校冰雪运动项目教师现状。
在但采尔帮助下，蔡元培陪周养浩于11月21日“到大学报名”。接下去的一年里，蔡元培则利用夫人注册入学的便利，了解汉堡大学有关民族学的课程，借阅图书馆的图书，潜心研究民族学。期间，他多次拒绝主持北大校务的蒋梦麟和北大评议会要他回国主持校务的请求。在1925年1月3日致北京大学评议会的信中，蔡元培云：“自去年十月起，即屏除一切，专心求学。冀再历一二年，稍有所得，以副研究之名。若此时辍业而归，则所谓何所闻而来、何所见而去，不特自问难安，而亦无以副本校特别优待之盛意。”[8]227
（3）各级各类高校领导对冰雪项目开展的态度现状。
（4）高校冰雪运动项目投资、合作现状。
冰雪项目能够在高校开展与领导的决策和态度有相关的联系，领导对冰雪项目的了解程度和兴趣是推动冰雪项目开展的先决条件，对于冰雪项目的内容和要求也是需要各级领导协调配合大力投资，逐步完善才能取得一定的成效。所以，各级领导对于冰雪项目的认识需要有专业的人才引导和讲解，使领导能够更全面了解冰雪运动所带来的效益，并且能够合理、顺利的在各高校发展冰雪项目，使之成为学校优势，这就需要相关领导在政策和各学校的实际情况上下功夫，形成自己的冰雪项目特色，这也是保障冰雪运动项目长期稳定发展的必备条件。
在我省各大城市都有相对应的各类大、中、小型滑冰、滑雪场，高校也没有和这些与高校地理位置较近的冰雪场地进行过交流合作和校企发展，这就失去了一部分学生自主学习的机会，高校可以利用这些社会现有资源，联合办学，不仅可以节省冰雪场地设施建设维护的资金，同时也可以推动雪场盈利，双方能够互利共赢，各级高校可以就近选择几家冰雪场地进行考察和谈判合作，不仅能够优惠学生，也能带动周边民众参与到冰雪运动中来。
通过对我省部分高校体育院系领导和老师进行咨询和访问，探讨冰雪运动开展的现实意义，寻找开展的途径，使冰雪运动能够在高校顺利开展。
耕作措施是增加还是减少农田氮素淋失也存在不同的研究结果。耕作易于造成硝态氮淋失的解释是结构性好的土壤耕作后产生大的土壤比表面积和短的弥散路径，免耕易于造成硝态氮淋失的解释是蚯蚓的数量和活性得以提高，形成大的土壤孔径。研究者得出何种结论与在何种质地土壤上进行研究有很大关系。在沙壤土上进行的研究认为，耕作增加了硝态氮的淋失，由于耕翻创造了良好的通气状况，易于硝化细菌进行硝化作用，对土壤中氮素转化为硝态氮有促进作用。
（1）高校冰雪运动课程设置现状。
实施果园灌溉工程建设和规模化管理以来，项目村普遍未出现水费拖欠和争水闹事的现象。受益农民都把灌溉工程看成是自己的，不但工程从未出现过人为破坏的情况，而且邻近果园和睦相处，灌溉时间互相转告，一旦个别农户因过失损伤了管路，都会主动告诉管理者，并帮助修好损坏的工程。时间一久，这些村户文明气息提升，社会呈现更加和谐景象。
3.2、影响冰雪运动开展的因素
（1）冰雪运动开展的时间因素。
乡级土地利用规划图数据库按乡镇范围进行存储，数据库中包含各类图形要素，图层较多，用传统裁切方式需要耗费大量时间，运用Python编写批处理程序实现自动化批量裁切，可大大提高工作效率，具体步骤如下：首先，获取已知数据库的数据结构以及所有图层要素，按照现有数据库结构新建各乡镇数据库；然后，调用ArcGIS软件中Clip工具模块对数据库中所有数据进行裁切，对裁切后的图层要素进行重命名和保存。具体批处理程序如下：
（2）冰雪项目课程设置因素。
首先在大纲设置和人才培养方案上，给体育院系学生可以适当增加一学期冰雪项目的选项课程，在开设课程上，根据各高校自己的地理优势和学校硬件设施条件，能够在校园先开展一到两项冰上或雪上项目，或者与社会合作开展冰雪项目，设置专项课程，也可以作为第二选项课开设，在学生中广泛推广冰雪运动技术，让更多的学生参与进来，学生通过对冰雪项目的学习，掌握一定的技术和方法，激发学生对冰雪项目的兴趣，增强学生身体素质，培养实践能力，使冰雪运动成为大学生活的一部分。
整个教学过程中，发现学生的学习兴趣一直没有衰减，面对问题，能层层去解决，表现出良好的秩序感，课堂气氛和谐而不呆板，学生根据自己的能力，各司其职，井井有条。
（3）冰雪项目上课人数和技术因素。
（2）做好安全监督与检查。针对现场安全管理，不仅要按照制度严格执行，还应做好安全监督与检查。除基本的定期检查外，还要进行专项检查，包括防火专项检查、用电安全专项检查和高空作业安全检查等，以此及时发现和解决安全隐患。
想要在高校发展冰雪项目，首先要有技术过关的教师，我们在开设选项课前，重点要培养一批青年教师精准掌握冰雪运动的技术，从而在开设时才能发挥出优势，学生才能从中受益，如果教师的冰雪运动技术不过关，那么在教学中，无疑使学生失去了一部分兴趣，从而降低了冰雪课程的重要性，影响后期课程开设。在选课人数上，尽量选择一些协调性好，素质好的学生进行教学，这样对于宣传冰雪运动，发展冰雪项目都有一定的人为效应，上课人数尽量控制在10-20人左右，大家能够不受场地限制，也能够得到充分的练习，学生通过冰雪项目的学习，可以大力传播课程的实用性和乐趣，让更多的学生认识冰雪运动，积极参与进来。
（4）冰雪运动开设场地、器材因素。
冰雪项目的开设，器材、人员装备也是必不可少的条件之一，由于我省各高校场地不同，在设计冰场和雪场地上有不足之处，资金匮乏，投入到冰雪项目的资金少之又少，对于开设项目的场地要求不能高标准，高质量的准备，只能是利用现有资源开展，对冰场雪场维护、保养、安全措施要求不高。器材和学生装备不能完善，也是影响冰雪项目不能开展的重要因素，如果这些软件设施，人员装备学生不能很好利用，势必不能对课程有保障，这也是造成冰雪运动开展的影响因素。
4、结论
在山西省高校高校开展冰雪运动项目课程，首先要在各学校范围内大力宣传推广冰雪运动项目内容，规则及技术的理论性讲解，使学生初步对冰雪项目有一定的了解，再在了解基础上开设一到两项实践课程设置，加大学生对冰雪项目的兴趣，积极参与到其中，在场地器材建设方面，山西省高校还得下大力气投资冰雪场地，根据各学校的特点，因地制宜，利用现有资源，选择适合本校开设的冰雪项目，可以节约成本，一场多用。或者就近与社会冰场、滑雪场积极合作，联合办学。多渠道，多形式对现有教师进行培训，使冰雪项目的技术、规则都能使老师全面学习到，为投身冰雪教学奠定扎实的基础。各级领导多为冰雪项目开展开通绿色通道，广泛吸纳社会资源，促进冰雪运动早日在高校开展，积极推动冰雪运动长期、健康的发展，同时也可以增加相应的赛事来宣传冰雪运动，让更多的高校学生投入到冰雪运动中来，从而带动大众参与进来，为冬季体育项目增加活力，增添色彩。使山西省的冰雪运动上新台阶。
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中图分类号： G863
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-08-101-2-ZQ
作者简介： 杨丽华（1981-），女，山西大同人，职称：副教授，研究方向：运动训练学。
标签：冰雪运动论文; 高校开展论文; 现实辨析论文; 山西省大同大学体育学院论文;