电视新闻——大班语言活动实录及评析，本文主要内容关键词为：大班论文,实录论文,语言论文,电视论文,新闻论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
（设计 郑美琪 寒倩 评析）
设计意图
大班孩子已经具备了一定的听、说能力。在我班孩子已有听说新闻的经验的基础上，我设计了“电视新闻”这一情境，给孩子们创设一个听、说、想象的自由空间，让孩子们在模仿的过程中，发展语言能力，培养良好的社会性情感。
目的：
1.通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2.引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3.让幼儿学会关心周围发生的事情。
准备：
1.幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2.演示箱（注①）。
3.教师演示用的新闻图片，幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
过程：
师：（出示演示箱）看，老师带来了什么？
众幼：“电视机”。
师：今天“电视机”要给我们放一段电视，你们想看吗？
众幼：想看！
师：（打开演示箱的门）“电视”里正在播放什么节目？
众幼：“新闻报道”。
师：现在就让我们一起来仔细看、仔细听，新闻里讲了些什么。
（教师借助新闻图片，在演示箱内播放新闻）
师：刚才“电视”里播放了几条新闻？告诉了我们哪几件事？
幼：电视里播放了3条新闻。第一条是上海发生了火灾； 第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子；第三条是云南丽江发生了大地震。
师：刚才小朋友听得很认真，把新闻的主要内容都记住了。现在请你们再看一遍，这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。比如，上海昨天发生了多少起火灾，消防队员在干什么；动物园的狮子现在在哪里；云南丽江发生大地震后，上海市市长要求我们大家做一件什么事。
（教师再播放一遍新闻）
师：昨天，上海发生了多少起火灾？
幼：多起。
师：什么叫多起？
幼：就是许多次的意思。
师：多起火灾会造成什么样的损失呢？
幼甲：房子会被烧掉，许多人没有房子住。
幼乙：会有许多人死亡。
幼丙：钱被烧光了，不能买东西了。
幼丁：家具、电器也会被烧掉的。
……
师：是呀，火灾对人民的生命财产会造成很大的危害，幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。刚才新闻里讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事？
幼：调查火灾原因。
师：是呀，只有调查出火灾原因，才能吸取教训防止火灾再次发生。第二条新闻说狮子现在在哪里？
幼：在一个山洞里。
师：它躲在山洞里行不行？为什么？
幼甲：不行。狮子饿了会出来吃人的。
幼乙：不行。这样的话，游客就看不到威武的狮子了。
幼丙：狮子还会抓伤过路人。
……
师：对了，所以新闻里要求大家做什么事呢？
幼：想办法抓住这头狮子。
师：新闻里还报道了一件大事情，是——
众幼：云南丽江发生大地震。
师：现在丽江人民在生活上遇到了哪些困难？
幼甲：停电、停水。
幼乙：房屋倒塌，学生不能上学。
……
师：他们还会遇到些什么困难呢？
幼甲：没有衣服穿。
幼乙：没有东西吃。
幼丙：没水喝。
……
师：丽江人民生活那么困难，所以上海市市长要我们——
众幼：想办法帮助他们。
师：你们说这几条新闻重要吗？
众幼：重要。
师：所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。要追踪报道火灾发生的原因，追踪报道——
师、幼：怎样抓住狮子。
师：追踪报道——
幼：用什么办法帮助丽江人民。
师：那么你们想不想当一回小记者呢？
众幼：想！
师：今天就请你们来制作这些“追踪报道”。老师已经为你们准备好了“电视机”和图画纸。愿意去调查火灾原因的，就把你调查到的原因画出来；愿意去捕捉狮子的，就把你想出来的好办法画出来；愿意帮助丽江人民的，也把你的想法画出来。等画完之后，就在你们的“电视机”里试播一下，让大家听听你的“追踪报道”，好不好？
众幼：好！好！
师：小记者们，准备好了吗？
众幼：准备好了。
师：我们现在就开始工作吧。
（幼儿选择自己感兴趣的内容讲行思考、讨论、作画。先画好的幼儿将画纸插入“电视机”播放新闻。教师巡回指导，有意识地选择有代表性、较完整的“追踪报道”）
师：准备看电视喽！
（幼儿停止作画，集中到教师面前）
师：刚才小记者都很动脑筋，制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道，而且已经在你们的“电视机”里试播了。现在请你们共同来观看小记者制作的节目。电视里提到什么新闻，就请相关的记者上来向大家作报道，我们大家仔细听。
师：（教师以电视台节目主持人的身份，在演示箱中抽动新闻图片）欢迎收看“新闻报道”节目。今天我们将对昨天播放的几条重要新闻作追踪报道。昨天的火灾原因已经调查清楚，请听记者×××和×××从现场发回的报道。
幼甲：现在由记者×××向您报道。这里的火灾原因已经调查清楚，是一个小朋友放焰火时不小心让火星飞到了窗帘上，引起窗帘燃烧，然后蔓延到地毯，使火势越来越猛。幸亏消防队员及时赶到现场，把大火扑灭。
幼乙：现在由记者××向您报道。这里的火灾原因已经调整清楚，是一位妈妈在烧菜时不小心引起菜油燃烧，紧接着厨房的橱柜也燃烧起来，结果引起了火灾。
师：原来火灾的原因有多种多样，请大家今后要注意防火。动物园的狮子逃出铁笼的消息播出后，大家想出了许多捕捉狮子的办法。请听×××和××的好办法。
幼甲：我是×××，我的办法是：先用一只山羊引诱狮子出洞，再用一张大鱼网罩住狮子，让狮子无法活动，然后把它抬回笼子里。
幼乙：我是××，我准备在猎枪里装上麻醉弹，狮子中了麻醉弹后就会昏迷不醒。这时动物园的工作人员就可以把它抬回笼子里。
师：谢谢×××和××。动物园的工作人员用你们的办法一定能抓住狮子。
上海人民得知云南丽江人民生活困难以后，积极想办法帮助他们，请听详细报道。
幼甲：我是×××。我们准备用火车把一些粮食、衣服送给云南丽江人民，帮助他们解决困难。
幼乙：我是××。我准备请一些能工巧匠到云南丽江去，帮他们造房子、接电线、修水管、铺道路，让他们重新过上幸福的生活。
幼丙：我是××，我要发动大家捐一些钱，帮丽江人民造一所希望小学，让那里的小朋友重新上学。
师：我们代表云南人民谢谢热情的上海人民。好，今天的新闻报道就播放到这里，谢谢收看，再见。
师：我们小记者制作的新闻节目精彩吗？由于时间关系，还有许多小记者的报道来不及播放。这样吧，我们在活动区活动时再接着播放吧。
活动延伸：
1.让幼儿在活动区继续播放自己制作的“追踪报道”。
2.引导幼儿将平时在收音机里听到的和在电视里看到的新闻制作成“电视新闻”，也可以将周围（包括幼儿园、家庭）发生的事制作成“电视新闻”播放给大家看。
3.要求幼儿将“气象预告”充实到“新闻报道”节目里。
注①
演示箱：是一种用来发展语言能力的木制教具（如图）。它关闭时呈箱子状，其中一面可以开启，打开后能支撑箱子直立起来，像个小舞台。它的侧面边缘凿有一条宽度约为3厘米的缝， 缝的长度与演示图片的宽度相仿。演示时，将厚纸做的图片以一定的顺序叠放好，并从边缝处插入，然后打开前门，按顺序抽动图片，讲解故事。这种演示箱可形象地称之为“故事屋”、“电视机”或“小舞台”。
在没有条件的情况下，可以用较大、较美观的硬质纸盒（如装过羊毛衫的盒子）来仿制，也能达到同样的教育效果。
评析：
电视作为一种传播信息的媒介，是幼儿生活中比较熟悉的事物。选择“电视新闻”这一活动内容，既源于幼儿的生活经验，又符合幼儿喜欢模仿成人活动的心理特点。在信息时代的今天，有必要让幼儿学会关心周围的人和事，关注广播、电视里的新闻，初步树立关注社会的意识。
活动中，教师创设了良好的学习环境，精心安排了各个学习环节。整个活动从集体观察、讨论入手，过渡到分组探索、操作，再转入集体交流。其间，幼儿不仅有机会与教师相互作用，还有机会与同伴互相交流、学习。
整个活动就像一个大型的模仿游戏，气氛轻松活泼。活动一开始，有道具、有角色的表演，立刻引起了幼儿的极大兴趣；教师的提问帮助幼儿回忆、概括新闻的主要内容；幼儿充当小记者制作、编播“追踪报道”的过程发展了幼儿的推理能力、动物操作能力和语言表达能力。
活动中，教师提供的新闻素材，内容不同，教育要求也各有侧重。“调查火灾原因”的目的是让幼儿结合自己的生活经验，分析、推理事情发生的因果关系，发展幼儿的思维能力，并渗透防火安全教育；“狮子逃出笼子怎么办”是个开放性的问题，就像一个幼儿感兴趣的智力游戏，目的是让幼儿从多角度思考问题，想出各种较为可行的解决问题的办法；“丽江地震”是一则真实的时事新闻，目的是激发幼儿同情心、爱心，学会关心、帮助有困难的人们。
这一活动融游戏、语言、绘画等为一体，给幼儿一个发挥创造潜能、大胆表现自我的机会。由于教师在活动中对孩子表现出来的创造性非常赞赏，因此幼儿能很专注地投入活动之中，并自始至终保持着良好的情绪，充分体验自主学习的乐趣，发展多方面的能力。