苏州工业园区青剑湖学校
摘要：兴趣是最好的老师，让课堂充满趣味性，将会直接有效的提升课堂的教学质量和效率。特别是小学教学，更应该运用好趣味引领的教学手段，为学生的小学阶段打下坚实的基础，同时具有趣味性的教学环境也是新课改的要求之一。因此，让小学生的学习课堂充满趣味性，让课堂更具有感染人的魅力是新课改背景下小学教师所追求的目标方向，促进学生个性化发展及全面素质的提升的同时，提高课堂教学的有效性。本文通过对趣味引领在小学语文课堂中的作用和意义展开研究与分析，阐述了如何增强小学语文课堂趣味性，提升课堂教学的有效性。
关键词：小学语文；课堂教学；趣味引领；有效性
新课改背景下，小学语文传统的教学方法已经远远不能满足现代语文教学目标及需求，小学语文课堂教学的有效性亟待提高。小学语文课堂教学应当结合小学生活泼好动，好奇心强的心理特点，采取适用于小学生个性发展特点的教学方式和方法，着力提升小学语文课堂教学的有效性。以兴趣引领小学语文课堂教学，能够激发小学生强烈的求知欲望，提高小学生参与课堂教学的积极主动性，提升学生课堂集体教学的有效性，刺激学生个体追求个性发展的动力。
一、创新课程导入，激活课堂氛
良好的开端是成功的开始，精心设计的课程导入是精彩课堂的一部分。在小学语文课堂的教学过程中，精心设计课堂的导入形式，让学生持续保持求知的欲望和参与课堂教学的动力，活跃课堂氛围，增加课堂趣味，帮助教师提升自身的教学水平和质量，促进学生提升对新知识的接受和理解能力。
1、设问式。在小学语文教学过程中，针对新的教学内容设置问题，采取提问式导入新教学内容，增强课堂教学的参与性，激发学生学习的主动性。例如，在讲授小学课文《养花》一课时，教师可以采用提问的方式，引导学生自觉思考：同学们喜欢花吗？哪位同学养过花？养的什么花？你能谈谈养花的感受吗？等等这些问题会让学生特别有回答问题的欲望，问题贴近学生生活，更具备参与互动性。
2、引入式。小朋友都喜欢听故事，故事当中人物性格饱满，色彩分明，故事情节起伏有变，比较符合该年龄段学生群体的心理特点，满足了小学生强烈的好奇心。例如，在学习《狐狸和乌鸦》一课时，采用故事导入：从前，在一片茂密的森林里，一只狐狸出来找东西吃，来到一棵大树底下，一抬头看见乌鸦嘴里叼着一块儿肉，馋的直流口水，可他们一个在树上，一个在树下面，但是，最后那块肉却到了狐狸的嘴里。同学们，想知道到底是怎么回事吗？那就跟着我一起去课文里找一下答案吧！故事引入悬念疑问激发了学生探索未知问题的求知欲望。
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3、情境式。身临其境，置身其中是情景设置带给人的感受，特设的情景能够帮助学生想象力的激发和情感的产生。把学生带进设置的情景中，融入新知识：例如，在教授《骆驼与羊》这一课时，教师可以设置这样的情境：在动物的王国里，有时也会像人一样发生争论，今天就有两位动物不知怎么争论起来了，你们想知道，争吵的动物都有谁，又因为什么而争吵吗？该情境的设置引导学生去新的课程内容中找到未知的答案，调动了学生探索未知的积极性。
二、提高小学语文课堂教学的趣味性
创建趣味课堂也是新课改提出的一个重要教学指导思想。不管从事哪一阶段的教学工作，教师都要注重提高课堂教学的趣味性，营造趣味课堂，提高课堂教学的魅力。提高小学语文课堂教学的趣味性对学生的语文学习具有重要意义。在小学生的诸学科中，语文是一门相对比较来说枯燥的学科，这会导致部分学生失去学习语文的兴趣。教师如果能够采取有效措施提高小学语文课堂教学的趣味性的话，那么无疑能够更好的将学生的注意力吸引到课堂教学中来，能够大大提高学生的兴趣，并能够有效提升学生的语文的学习效率。在构建有趣的语文课堂教学的过程中，教师应该做到从学生的实际情况出发，对小学生的群体进行调查与研究，掌握小学生的兴趣点，为提高课堂教学的趣味性奠定基础。例如：小学生一般对动画片很感兴趣，教师在教学的过程中可以引入动画片中的一些情节学生的学习兴趣，也可以将一些与动画片相关的图片结合起来运用于课堂教学中，这都能使学生耳目一新，大大提升学生的语文学习兴趣，使语文课堂教学变得更加有吸引力。
三、注重教师与学生之间的有效互动
实现师生之间的有效互动是提高课堂教学有效性的一个重要法宝。师生之间的有效互动具有丰富的内涵，在实际的教学中很多教师与学生都将师生之间的互动理解为教师提出问题学生回答问题，实际上师生之间的问答只是师生互动形式的一种，除此之外师生之间的有效互动还有很多其他含义。其中师生之间的有效互动要求教师与学生积极的进行沟通与交流，这对提高课堂教学的有效性具有重要意义。
四、注重通过课堂教学有效培养学生的创新能力
通过课堂教学有效培养学生的创新能力，也是新课改过程中提出的一个重要教学指导思想。随着现代这会的不断发展，对人才也提出了更高的要求。社会竞争变得越来越激烈，想要在激烈的社会竞争中取得胜利，学生就必须不断提升自身的竞争力，创新能力就是一种能够提升学生综合竞争力的法宝。中国的大学教育已经大众化，因此，每年都会培养大量的人才，但是具有较强竞争能力的人才却不多。为了推动国家与民族的发展，也为了使学生有一个良好的发展途径，学校必须肩负起对学生进行创新教育的责任。一个人的创新能力的形成不是一蹴而就的，需要不断地培养，从小学阶段就注重培养学生的创新能力具有重要意义。语文作文一门基础性学科，能够有效提升学生的创新能力，而在漫长的教学过程中，语文对培养学生创新能力的重要性却没有受到重视，实际上语文是一门能够有效培养学生创新能力的学科。例如：学生的写作过程就是创新的过程。由于语文知识具有一定的抽象性，因此学生理解语文知识点的过程也是有效培养学生的思维能力的过程。这就启示广大小学语文教师要注重通过语文课堂教学有效培养学生的创新能力。
随着新课程改革的深入发展，小学语文教育者必须在教学过程中不断创新教学模式，不断更新自身的教学理念，以有效的方式激发学生学习热情，带动学生积极主动学习，只有这样才能提升小学语文课堂教学的有效性。
参考文献：
[1] 王瑟英.刍议小学语文课堂教学的有效性[J].学园：教育科研，2013（6）.
[2] 王妍平.探索提高小学语文课堂教学有效性的实施策略[J].时代教育，2012（24）.
[3] 郭艳丽.浅谈提高小学语文课堂教学有效性的几点策略[J].新课程学习：上，2013（3）.
论文作者:张琦
论文发表刊物:《成长读本》2017年6月总第18期
论文发表时间:2017/9/18
标签：课堂教学论文; 学生论文; 小学语文论文; 趣味性论文; 语文论文; 有效性论文; 课堂论文; 《成长读本》2017年6月总第18期论文;