广西壮族自治区藤县和平镇新良小学班垌分校 邮编543300
摘 要：在小学语文作文教学中，实施微课的教学研发和应用，这将有利于改变以往写作教学中那种封闭枯燥毫无效率的教学写作现状。小学语文老师要充分认识微课对提升小学生写作水平的重要作用，对其优势尽力发挥，同时依据学生的写作现状和学习需求，探索研究出更加适合小学生作文微课教学的应用模式，提升小学生的写作水平。
关键词：小学语文；作文教学；欣赏型；微课；
微课，一种新的课型，是指按照新课标及教学实践要求，以信息技术手段为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩的教与学的活动全过程。由于其针对性、直观易用、教学效果良好迅速走红，进入人们视野，因而在很短时间内就被广泛用于实践课堂，成为教师不可或缺的重要教学资源和手段。
在小学语文作文教学过程中，微课的使用将使得传统枯燥呆板的写作教学和单一化的写作技巧指导变成更加生活有趣的视频教学，将生动直观的音像视频将有效地调动学生的各个感官系统，也便于联想出发展的空间，这样对解决小学生的写作难题具有很好的作用，也有利于培养学生的想象力和创造力。本文作者将从写作技巧、优秀范文欣赏和语文作文写作练习三种微课类型来论述语文作文写作，希望对提升小学语文写作教学水平有所帮助。
一、开展作文范文欣赏微课，提升学生写作素养
写作水准高的作文中一般有一些优美词句和形式多样的修辞手法和写作技巧。老师在开展写作教学过程中，老师可以给学生宣讲或者推荐优秀的作文来积累学生的写作素材，学生从这些优秀的作文中积累有用的写作知识以备将来写作之用，这也可以看作是提升学生写作水平的一种有效举措。但是在实际教学过程中，在用优秀的范文来熏陶提升学生的写作水平，这一方面老师没有做到位。通常情况下，老师在作文讲评后，都是拿着作文去读，没对作文的精妙之处详细地讲解给学生，让学生充分地了解优秀作文优秀在何处？
老师可以使用微课的图文音像资料向学生进行范文朗读，也将会有比较好的教学效果。小学生的直观思维比较强，微课的优势将很好地促进学生了直观思维的发展，使得小学生脑海中尽快形成较为深刻的印象。例如，在动物写作课中的讲评中，老师可以将学生写的比较的好的作文作为范例，将此做成微课让学生欣赏。在作文题目是“可爱的小金鱼”微课教学过程中，老师可以从学生作文中的描述选择那些小金鱼的图片，并将这些优秀的写作句子展示出来，让其他学生探讨这些句子为什么好？融合美妙的音乐，在朗读过程中，学生自然就会被带到作文中去。音乐和图文自然会给学生在写作熏陶中留下较为深刻的印象。
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二、写作技巧微课，学生要留意积累写作素材
在小学时期，低年级的小学生的写作任务是要求学生掌握一些简单的遣词造句，小学生高年级写作重点是向篇章结构和写作思想方向提升。这个时候，小学语文写作教学的重点任务就是对小学生写作技巧以及写作模式的有效培养，老师通常将哪些枯燥僵硬和形式化严重的写作技巧讲授给学生，使得学生慢慢地掌握技巧套用写作模式来开展写作学习，而对写作兴趣的培养和写作创造性的培养而没有提到应有的高度。
比如，在教学关于人物的写作任务时，老师在讲解小学语文四年级《黄继光》这一课，老师就可以使用微课为学生将课文中对人物的描述方法和素材进行整理，当学生还对课文内容记忆很清楚的时候，对学生的写作技巧开展指导。微课教学中老师以视频和图片的形式将课文内容向学生展示出来，因为图片和视频的生动性将使得问题任务更加真实性，老师这个时候可以和学生一起探讨交流人物描述的真实想法，从而在潜移默化中激发出学生的创造力和想象力。这样学生的感觉就会更加真实化，写作素材将更加丰富化，写作才能有思想性和文学水准。老师使用微课形式将对学生那种枯燥乏味的指导过程以图像的形式生动地展示出来，这样有利于学生长时间地保持对写作学习的热情。
三、开展语文写作练习微课，让学生自由写作
目前，作文教学效率持续低下的一个重要原因就是老师往往对学生写作要求过多，学生基本处于各种条条框框的限制，学生没有足够的时间对写作思路进行整理，所以学生所写出来的作文往往毫无个性、缺乏真情实感。微课“短小精悍”的特征明显，老师可以使用微课教学的模式，将对作文素材整理收集和写作技巧的讲解进行压缩，使得作文写作时间更多地让给学生去思考，让学生有足够的时间消化写作技巧知识，并以此为基础开展创作，将自己的真情实感用写作方式的表达出来。
那些开放性的话题作文，因为其主题多元化、选择范围非常广，立意却不太明确，这就要有效地提升学生的理解能力和思维能力，使得学生能够从不同的角度对题目进行有效地理解，从而较短的时间内将作文立意明确。如果不这样，学生就很难找准突破口开展写作练习。在这种情况下，老师可以制作微课，将话题作文中的知识点进行有效整合，使得学生在最短时间内找出作文主题。同时积极拓展思维开展写作训练。学生将在老师的有效指导下拓展写作思路，让学生积极发挥自主创作和个性发挥有足够的空间，在作文写作中展示自己的真情实感。
总之，微课在小学语文教学中的运用，改变了传统教学方式，知识呈现方式，也改变了学生学习方式，提高了学习效率。同时，也把教师从繁重劳动中解放出来，真正将信息技术在教育教学中的作用发挥出来。因此，我们应将微课与语文教学有效整合在一起，积极应用，真正构建起自主、高效的学习环境，为学生具有良好语文素养奠基。
参考文献：
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[2]曹卫星，对小学语文课堂教学中“核心问题”设计的思考[J].基础教育研究，2011年。
[3]寻素华.浅析微课程开发在校内外的应用研究[J].中国电化教育，2013年。
论文作者:梁琼莲
论文发表刊物:《未来教育家》2020年第03期
论文发表时间:2020/4/17
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