【摘要】家校合作教育逐渐成为我国教育事业改革重要途径，促进着我国教育改革事业的发展。为了促进教育改革事业的进一步发展，必须加强家校合作教育，并借助新媒体技术，创建网络交流平台，加强学校教育与家庭教育之间的合作。本文主要分析互联网e时代的家校合作教育中的变化以及所存在的问题。
【关键词】互联网+；家校合作；优化途径
中图分类号：G648.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-136-01
引言
家校合作教育是指学校与家庭两个团体结构相互合作，共同促进学生综合素质的发展。正确的家庭教育理念，并与学校教育相互配合，相互合作，从而增强学校教育水平和质量。家校合作教育强调学校与家庭之间的联系合作，加强了家校之间的互动，家长和教师都能了解到更多关于学生的学习情况，掌握更多教学资源，提升教学质量。
一、互联网e时代下的家校合作教育的变化
1、交流方式的改变
传统的家校合作教育合作方式主要是教师家访、组织家长会、电话询问，但由于时间、精力、交通、经济等多方面的因素的影响，家校合作教育方式实施难度大。互联网e时代的发展和新媒体技术的引入逐渐改变了家长和教师之间的交流方式与内容。目前由于手机的普及，电话交流方式是最方便也是最常见的交流方式，家长随时随地都可以获得孩子在学校的情况，也能够将孩子在家里的情况告诉教师。除此之外，班主任还通过建立QQ群、微信群建立交流平台，加强家长与教师之间的交流。
2、在互联网e时代下，利用新媒体技术逐渐丰富家校合作教育内容，不只是向学生家长简单的反映学生在学校中的问题，而是更多的记录学生在学校的情况。例如，班主任建立网络交流平台，比如微信交流群、网上学校、乐教乐等，将班上所有的家长聚集起来，通过这些交流平台，班主任将学生在学生的表现记录下来，发到交流群里分享给家长，比如，学校开展运动会，校园晚会表演等活动，教师通过手机相机对学生参加比赛、获奖时刻等过程拍摄下来发到家长交流群中，让学生家长也能感受到孩子在学校中的成功与喜悦。同样，学生在作业方面，教师将学生作业中的问题和不足拍下来发给家长，再将班上优秀的作业发给家长，让家长通过这种比较发现学生具体的作业问题和不足，为家长教育学生，督促学生改正有具体的方向和解决措施，而不是盲目的批评学生。除此之外，班主任还可以让班上较为优秀的学生将每次都作业发到家长群里，便于后进生家长便于辅导学生的作业学习。
3、互联网e时代下家校合作交流过程中班主任角色的转变
互联网e时代下新媒体技术使班主任从“告状者”逐渐向记录学生校园生活的记录者和发现者，这些记录最真实最直观的反映出了学生在校园中的生活和学习，家长通过这些记录了解到孩子在校园中的学习和生活情况，并发现自己孩子身上的优缺点。这种交流方式是班主任和家长逐渐以朋友的形式对孩子进行教育。比如教师在QQ群空间里制作群相册，将班级的组织的每个活动、学生获奖等事都拍摄下来放入群空间，方便家长时刻观看浏览。
二、家校合作教育现状及问题
家校合作教育是学校与家庭共同合作，加强孩子学习教育，从而提升教学效率的一种教学方式，这种教育方式在技术教育中尤为重要，且教学效果明显。但在实际的教学实践中，家校合作教育人有大量的问题。
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1、家长主体结构性缺位
家长是家校合作教育重要的组成部分，对家校合作教育的发展起到决定性的作用。但就目前家校合作教育现状来看，家长在教育过程中出现严重的主体结构性缺位。家长主体结构需求为主要表现在主体数量和主体质量两方面。主体数量缺失主要是表现在家校合作教育中，家长参与学校组织活动次数以及家长和教师之间的沟通交流频率少，主体质量的确实主要表现在家长对学校的活动和对教师之间的沟通简单敷衍，对学生学习不关注，在活动和交流中人在心不在。
2、家校合作缺乏针对性和全面性
学校要制定科学合理的家长联系制，全面考虑家校合作教育的具体内容和方式，给予足够的重视。如果学校缺乏对家校合作教育的关注，那么家校合作教育的内容欠缺，合作方式不当，就难以发挥家校合作教育方式的作用，不利于提高教学效率。家校合作教育使学生在家庭与学校之间相互衔接和促进，内容和形式并不局限于学校单方面，也不只是关注学生学习成绩。
三、“互联网+”背景下教育中的家校合作教育优化途径
1、建立完善的组织机构和相关的机制建设
根据教育改革政策，各级教育部门加强教育工作的领导和管理，制定家校合作教育相关制度，保证家校合作教育有效实施。家校合作教育事业改革必须要有制度保障与支持。根据相关的报道反映，家校合作教育中基本上是班主任或代课老师为主力，由于教师工作压力大，教学任务繁重，学校及相关教育部门的资金投入少，缺乏制度保障，家校合作教育效果并不明显。这些现象都表明了建议完善的组织机构和相关的机制的必要性和重要性。
2、建立学校、家长、学生“三位一体”合力教育模式
“三位一体”合力教育模式需要学校、家长、学生共同努力，共同形成和谐的内部关系。学校和家庭直接影响学生学习、道德修养，学校要加强家校合作教育的指导，主动与家长交流，给家长反馈学生在学校的学习和生活情况；家长要积极配合学校教育工作，主动与教师联系。学校与家长时常保持联系，做好电话访问、家访、家长会等工作，还要充分利用现代化交通通讯设备，共同构建和谐、高效、便捷的家校合作平台。
3、建立家校合作教育平台，提升家长参与度
互联网e时代下，家校合作教育内容和形式逐渐丰富，比如通过图片、视频等方式，将学生在学校中的行为表现、作业、参加活动积极性等多方面及时反馈给家长。建立家校合作教育平台，方便老师，家长，学生之间的交流，让家长获得更多关于学生学习信息及教育资源，扩展家长参与家校合作教育内容和途径，提高家长在家校合作教育中的参与度，并保证家长参与教学合作的效率和质量。
结束语
加大家校合作教育的力度，为学生营造健康和谐积极向上的家庭教育氛围，让学生和家长共同进步，并为我国教育事业改革提供更大的发展空间。
参考文献
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论文作者:葛金花
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月3期
论文发表时间:2018/12/26
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