摘要：诗歌鉴赏作为高考中的必考题，在高中的语文学习中至关重要。在古诗歌赏析的练习过程中，经常会有同学对于诗词鉴赏的概念出现理解上的问题，从而导致在诗词赏析的过程中出现一定的问题，导致最后的结果丢失了很多的分数。表现手法的概念从广义上来说，也就是诗歌的写作技巧、写作手法、表达手法等，其中包括了抒情方式、修辞方法。本文简述了古诗歌鉴赏中表现手法的分析和在其中的应用。
关键词：古诗歌鉴赏；表现手法；分析
前言：古诗歌赏析其在高考中的题型比较同意，并且分数值在八至十分之间。对古诗歌的考察基本上是以唐诗宋词以及元曲当做主要内容。古诗歌鉴赏的答题步骤为对古诗的题目进行分析，然后对古诗的作者进行了解，并通过对其背景的结合，抓住题干，然后进行古诗歌的鉴赏，并在对诗词赏析的过程中要对其中的意象和情感进行描述。在对诗歌鉴赏的过程中，考察写作手法比较常见，古诗歌的写作手法在掌握时较为容易，但是对诗歌表现手法进行赏析时，就会产生一定的难度。本文就诗歌鉴赏中的表现手法进行简述。
一 在古诗歌鉴赏中表现手法的分析
（一）诗歌鉴赏表现手法分析的步骤
首先要明确的说出一首诗歌的表现手法具体是什么，比如借景抒情、白描、烘托、动静结合、直接抒情等。并对这首诗歌的表现手法在整片诗歌中的具体体现要明确指出，并结合关键诗句进行重点描述。并对表现手法在诗歌中所能达到的效果进行分析，并通过其表现手法来对古诗歌的创作者，也就是诗人进行创作情感的描绘，如愉悦、郁闷、凄凉、乐观等。通过这种对古诗歌鉴赏中运用表现手法进行对其分析的题目，可以有效的对其进行解读并合理的赏析。
（二）在古诗歌中常见的表现手法
表现手法通常包括广义的表现手法和狭义的表现手法。广义的表现手法主要包括，抒情方法的表现，也就是有直接抒情、间接抒情之分。间接抒情中包括，借景抒情、托物言志、借古抒怀、情境交融等。而狭义的表现手法包括象征、对比、衬托、动静技巧、以景结情、白描、虚实结合等。其中衬托中包括了正衬（烘托）以及反衬（以动衬静、以乐景衬托哀情）。动静技巧包括动静结合、化静为动、化动为静等[1]。
（三）古诗歌中表现手法的作用
象征的作用能使诗歌中描绘的形象更加生动和具体，并能能够化实为虚。烘托的作用是从侧面进行描写，并通过陪衬，使诗歌中的重点事物较为突出。白描的作用是，通过不对诗歌进行渲染和烘托，并对其运用粗笔进行勾勒，从而使诗歌所表达出的情感更加真切深刻。情境交融的作用，是通过间接且又含蓄的手法，在对景色进行描写的过程中能够使诗人的情感得到寄托[2]。托物言志；通过诗人对物品的描述，从而抒发自身的情怀，并通过比较隐晦的情感传达，使其表现出来的情感比较含蓄[3]。
二 古诗歌鉴赏表现方法的运用
（一）借景抒情
如对杜甫的《绝句漫兴九首（其三）》中“熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。”从手法的角度进行赏析时，可以作出如下回答，首先在这首诗中诗人是通过借景抒情的表现方法进使景中有情。诗人通过对燕子飞入草堂书斋的细腻描写，彰显了燕子的可爱，并表现出了燕子对草堂书斋的喜爱和对诗人的热爱。这首诗中体现出了非常深厚的生活气息，并给予人一种与自然融合的感觉，同时也表达出诗人在草堂中的生活较为有限的情感。
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（二）直接抒情
直接抒情也就是对自己的情感非常直接的表达，是通过诗人对人物或者是事件利用最直接的方式来表明自身对其爱憎的态度。如直接抒发自身的悲凉之情，苏轼在《江城子》：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。”可以从中看出诗人的情感有着非常直接的表达，通过抒发对死去妻子的怀念之情以及自身的凄凉之情创作的这首诗歌。再如直接抒发自身的激动之情。杜甫的《闻官军收河南河北》中的“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”中可以看出，诗人对唐朝军队收付失地的消息非常激动，并通过“喜欲狂”的表达可以明显的抒发自身对国家崛起的激动之情。
（三）烘托
烘托的表现手法一般分为正衬和反衬。正衬上如刘方平的《春怨》中“纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。”在对这首诗进行诗歌赏析的过程中主要对“金屋无人见泪痕”进行赏析，这句诗是诗歌中的中心句，通过首句中的“黄昏”使得“金屋”的凄凉得到体现，“寂寞、空庭”又增添了“金屋”的空虚和孤寂。在最后一句中是对上一句的补充，并能起到延伸的作用。通过这种正衬的形式，可以使诗中的人和景互相衬托，从而使诗人的情感得到抒发。反衬上如李商隐的《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”其中前两句是描写春天的柳在与舞女起舞时的欢畅，而后两句则写出了秋天的柳树落寞和萧条的情境。在这首诗中，诗人利用春天柳树的繁茂反衬出秋天柳树的衰败景象，从中表达了诗人对秋天柳树的悲伤之情以及通过这种方法阐述出因迟暮而产生自伤之情。
（四）白描
白描在诗歌创作中是对其利用最朴素的语言来进行人、景的勾勒。通过这种白描的手法，可以给予读者最直观的情感体现，并且能引起读者强烈的感觉。如《悯农》中“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”的白描手法，非常直观的体现出了农民辛苦的劳作，以及自身对农村劳作人民的体恤之情。
（五）动静结合
动静结合是古诗中常见的表现手法，其主要是对环境进行突出。如杜甫的《漫成一首》中“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”在这首诗中，诗人通过“宿鹭”“跳鱼”等与“江月”、“风灯”之间的结合，体现出了一幅优美的画面，并在画面中体现出了诗人对安静稳定的生活向往。再如李白的《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”中通过对瀑布的全貌，运用化动为静的描写手法，对瀑布进行生动形象的描写。
结论：综上所述，诗歌的表现手法非常之多，上述的表现手法只是几类。但是在诗歌进行表现手法的赏析过程中，必须要通过对表现手法的概念熟知并掌握，同时还要根据诗中的意境来判断其中的具体思想。如衬托中的正衬和反衬。只用通过对表现手法的认识，才能在古诗歌鉴赏过程中对表现手法能够进行充分的分析，使语文学习的成绩得到有效的提升。
参考文献
[1]黄云德. 高考诗歌鉴赏探究[J]. 中学教学参考,2017,(03):34.
[2]周伟. 古代诗歌鉴赏中表现手法的分析[J]. 新课程(下),2016,(08):94-95.
[3]何观美. 高中诗歌鉴赏主要表现手法分析[J]. 新课程(中学),2016,(05):230.
论文作者:张楚晗
论文发表刊物:《科技中国》2017年12期
论文发表时间:2018/5/2
标签：诗歌论文; 表现手法论文; 诗人论文; 抒情论文; 白描论文; 之情论文; 情感论文; 《科技中国》2017年12期论文;