密山市逸夫小学 金秀颖
道德与法治课程标准指出：“低年级主要进行生活常识和日常行为准则的教育，也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人，初步培养良好的学习、生活和劳动习惯，培养自己管理自己的能力。”这就是说，德育的根本目标在于教育学生学会做人，学会做那种讲文明、懂礼貌、对社会有益的人。我是低年级的班主任，主要通过利用丰富多彩的活动，对学生进行德育教育，使学生在活动中健康快乐成长。
一、结合主题队会教育，增强德育之效能
主题队会是少先队组织活动的最基本的组织形式之一，在德育的过程中，通过主题队会，渗透德育内容，增强德育之效能。因此，我在组织中队活动的过程中，十分注意把外在的教育有意识地与学生的心理需要结合起来。一些特定的节日，是对学生进行爱心教育的良好载体。适时开展一些爱心培养。例如母亲节、父亲节，做一件关心父母的小事。吃饭请父母先动筷，帮父母做一次力所能及的家务；父母下班回家送上一杯水或递上一双拖鞋；当父母长辈休息时，就要踮起脚尖轻轻走路，更不要大声说话以免吵醒他们。“三八”妇女节来临，教育孩子对妈妈说一句爱的话语，唱一支爱的歌曲，给妈妈洗洗脚，说一声妈妈我爱你。清明节到来，利用板报，办手抄报，上网收集革命先烈的光荣事迹，缅怀先烈，珍惜现在的幸福生活，爱自己的祖国，进行爱国主义教育。教师节，为老师送上一张自制的精美贺卡，小礼物，说一声老师你辛苦了；重阳节，为爷爷奶奶送上一块热腾腾的“重阳糕”，祝福他们生活节节高，身体一年比一年更健康，开开心心每一天。每一个节日都是传递出一个爱的祝愿，每一次爱心活动都是一次最好的爱的教育。我在同学们跨进学校时，组织了“我长大了”的主题队会，搞一个“第一次”系列教育活动，以强化同学们在跨进校门之际，能正确地认识自己，做好学习生活准备，在新学期开始的时候，找到自己的努力方向。让同学们在开数个“第一次”，不断地完善自我。通过主题活动的形式渗透德育内容，淡化了教育痕迹，却深化了德育的效果。寓德育于活动之中，强化德育之实效。
二、巧用“红领巾文化广播站”，展示学生风采
“红领巾文化广播站”是一块很好的德育教育阵地，每天中午，由学生播放员将学校、学生的新人新风尚进行播放，反映学生的奉献精神，学雷锋精神等。我组织班级学生投稿，栏目内容丰富，生动活泼。新闻快讯：播出国内外重大新闻和学校近期发生的大事，表扬师生优秀典型；心灵驿站：与学生心灵相约，解决学生的烦恼困惑，舒缓和谐学生的心灵；七嘴八舌：传达学生们的心声，听取大家不同的意见和建议；温馨点歌：促进同学、师生间情感交流，愉悦身心，陶冶情操。
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“知心广播”通过一个个广播节目，在丰富校园文化的同时，还蕴涵丰富的教育内涵，不断地渗透社会道德要求和教育思想，传递正确的价值观。让学生长期处在这样的文化氛围中，自然而然地受到各种各样的暗示和感染、约束自己行为，提升自身素质，学生的道德行为会得到很大的提升。
“校园广播”是学校德育的主要阵地，故事是教育者和青少年之间进行沟通交流的一种理想的媒介和桥梁，能让学生在一个个美丽的故事中潜移默化地学会做人，做事，起到润物细无声的效果。我组织学生收听“红领巾文化站”“听故事”引导学生求真、求善、求美，产生积极向上的深远影响。小主持人们利用间操活动的时间，为同学们讲解生动有趣的成语、寓言故事。《楚人渡河》告诉学生们要根据情况变化及时改变策略；《一枕美梦》告诉我们只有努力才可以把愿望变成现实；《滴水穿石》《铁杵磨成针》等故事教育孩子们做事要有恒心，只有坚持不懈才会取得成功。《请不要开错窗》告诉我们打开失败旁边的窗户，也许你就看到了期望。……优美的配乐加上主持人声情并茂的语言，既让孩子们在娱乐时受到教育，又培养了孩子们的德育情操，同时也丰富了孩子们的课外知识。
(一)、以开展体育游戏活动为切入点，优化学生人际关系。游戏是学生熟悉且喜爱的一种合作性很强的活动形式。游戏既包含着合作，也存在竞争。有竞争，也就意味着有成功也有失败，一次次合作成功的喜悦或竞争失败中的不甘心，都是对学生心理素质的一次磨练一次考验。故我在组织体育游戏的活动时，既把它作为学生身心发展的需要，更是培养学生健康的心理素质的需要。同学们在录像中看到自己特兴奋，通过游戏，让学生在集体中正确认识自己的同时也去理解他人，学会与他人合作，学会与他人相处、交往、感受集体给自己带来的欢乐与微笑，从而建立起良好的人际关系。
（二）、以开展艺术活动为突破口，陶冶学生之情操。爱唱爱跳是孩子们的天性。抓住孩子的这一特点，我注重从开展艺术活动，培养学生广泛的兴趣爱好入手，让学生个性特长得以最充分发挥的同时，促进其身心得到健康和谐的发展，让更多的学生找回自信与自尊。每年通过校园艺术节的形式，向教育、家长、同学们汇报展示。把每年的十月定为“金秋艺术节”，届时同学们都把自己的最得意的作品——或字画，或歌或舞，或拉或弹献给老师同学及家长。这些活动的开展，不仅培养同学们有着广泛兴趣爱好及个性特长，同时也提高了同学们鉴赏的能力，为陶冶学生情操，促进学生提高心理素质服务。
通过一段时间的积累和完善，“红领巾文化站”已经走进学生校园生活，寓德育教育于各项活动中，成为学校进行宣传工作的一个重要窗口，对学生进行德育教育的一块阵地，站在讲台上的我不认为自己是一个教育者而是把自己当做他们的大朋友，引导学生学会做人，如何做人。“红领巾文化站”是指引师生今后校园生活中不可或者缺的精神食粮。
论文作者:金秀颖
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2019年3月
论文发表时间:2019/7/31
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