【摘要】中国的汉字是世界上众多文字形式的一种，其对我们的生活有着重要影响，在当今飞速发展的社会，会读会写汉字是中国人的必备技能。小学的汉字教育是我国语文教学的基础，也是小学生语文启蒙学习的重要内容。识字教学不仅仅是语文学科的学习基础，还是所有学科的学习基础。只有学会汉字读写，积累越来越多的汉字，才会让学生更好的进行学习和生活。
【关键词】小学语文；识字教学；实践；体会
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）03-012-01
小学作为我国教育的启蒙时期，对于学生的成长和发展十分重要。汉字作为汉语文化的载体，对于学生学习的各个阶段，和各个学科的学习都有重要作用。而且在生活中起着至关重要的作用。所以学会读写汉字是低年级小学语文学习中的主要任务，教师的主要任务是采用有效的教学方法让学生更好的掌握汉字的读写。
一、汉字教学过程中存在的问题
1.教学方式单一
教学方式单一是小学教学中普遍存在的问题，传统的灌输式教学方式还有许多小学教师仍然使用。他们没有正确的将学生作为教学工作中的主体，只是一味地将知识内容灌输给学生，没有充分的了解学生对于学科知识的接受能力与接受情况 。其中小学低年级识字教学也存在教学方式单一的问题，教师在开展识字练习的过程中普遍死记硬背，而小学低年级学生对生硬的知识内容有着很大的抵触情绪，因此在记忆与背诵的过程中无法很好的集中注意力，语文课堂的教学会变得枯燥乏味，小学语文识字教学的效率与质量会大大降低。
2.不重视个体差异
不同的人在学习能力与接受能力方面存在不同，每个学生的学习态度不同也会直接影响学习的效果。小学语文教师既要充分认识到这一点，又要认同学生个体之间存在很大的不同，并能够针对学生的差异，采取合适的教学方式减少学生成绩差异是教师应该考虑的。要避免教学模式的标准化，因为这并不适合学生的个性发展。但是目前很多小学语文识字教学普遍具有这一问题，所以学生的学习效果并不是十分乐观。
二、教师要进行怎样的教学设计
1.利用直观手段帮助学生识字
在小学低年级学生形象思维发展的重要时期，教师应采用直观的教学方法，教导学生借助图画，将抽象的文字转化为具体的图像，这样学生学起来就会更加简单。比如教师在教“山”“水”等生字时，可以将与之匹配的图像通过多媒体展示给学生看，让学生一边观察图画，一边结合图片展开想象。还能开展简笔画的授课方式，让学生通过彩笔将文字和文字代表的意象画出来。通过画画的方式，学生能够很容易的将表达意象与文字进行关联，加深对于文字的印象。教师在教学生认字的过程中，教师可以通过展示生字卡片的方式，让学生直观的看，并通过文字字形的分析加深印象。教师还可以通过实际的动作指导学生学习汉字，例如学习抓这个代表动作的字时，教师要引导学生做出抓东西的动作，并告诉他们用手指和手掌共同完成的动作就是抓，这个字和手有关，所以有一个和手相关的偏旁部首，用手和手掌共同完成的动作就是抓这个字。这样学生不仅会写，还能将其与生活实际相结合，是一种很好的教学方式。
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2.利用游戏活动激发识字兴趣
教师应该将游戏引入识字教学中，让学生感觉到识字具有趣味性，就会得到很好的教学效果。比如在教“和”“到”“花”等左右结构、上下结构的合体字时，可以在巩固练习环节时进行“找朋友”的游戏。将每个生字的两个部分分别做成头饰，看哪个同学能以最快的速度找对他的朋友，将两个部分正确合成刚学的生字。在参与这样的游戏时，学生会感觉很有趣，不但能巩固新知识，还能训练学生的观察能力，备受学生喜爱和支持。
3.利用多媒体手段开展识字教学
在教“春”“夏”“秋”“冬”等生字时，老师采用多媒体课件播放的方式将四幅不同季节的图片展示给学生看。学生通过观察对比这四幅图片，能够直接快速的辨别出汉字并一一对应，所以说多媒体教学能够有效集中学生注意力，达到很好的教学效果。
4.应用生活元素丰富识字内容
语文来源于生活并服务于生活，教师要让学生做生活中的有心人，在日常生活中学习识字，无论是在家看动画片还是出门看各种广告牌，还是去超市购物，只要留心就会发现生活处处有汉字，处处能学习。
5.借助汉字文化促进学生识记
汉字文化源远流长，一个简单的汉字往往蕴含着丰富的文化内涵，教师通过介绍文字背后的故事，帮助学生更好地识字。比如在教学“李”字时，可以给学生讲解“李”字由来的故事。又如在教学生辨析“情”“清”“晴”三个易混字时，引导学生根据文字的字形来分辨。比如“情”字，左边是竖心旁，表示“情”字与人的心理活动有关;“晴”字是“日”字旁，表示与天气有关，“清”字最开始形容水，所以以三点水做偏旁。
三、结语
知识是不应该是教师简单的传授给学生，而是应该通过方法引导学生去自主探索，并能够很好的认识掌握。文字源于生活，便利生活，有生活的地方就有文字。通过教师的发掘与探索，为学生创造更多学习语文的机会，让他们真切体验到语文学习的乐趣。教学生识字有很多方法，教师在教学中要和实际结合，采用直观教学法让学生多识字，利用多媒体教学法加深学生对于汉字的印象和理解，采用生活化教学法让学生置身汉字的海洋提高识字效率，利用游戏教学法让学生真正体会到识字的乐趣，使用文化引导法让学生体会汉字的魅力，最终提高学生的整体水平。
参考文献
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论文作者:石宏美
论文发表刊物:《中小学教育》2019年3月4期
论文发表时间:2019/3/15
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