摘 要：对于培智教育的班主任而言，普通的管理方法并不具有一定的有效性。尤其是当班主任面对着特殊儿童时，要有效地管理是一个相当大的挑战。班主任如何有效管理特殊儿童将是本论文重点研究对象，并分别从心理方面、教育方面及生活方面展开论述。
关键词：培智教育 班主任 管理方法
目前，我国培智教育正处于不断发展阶段，其教学环境变得更加生活化，教学设备也更加完善。这为我国的特殊儿童提供了有利的学习氛围和成长环境，然而还是有些问题存在。培智教育的有效管理经验还不够成熟，不能满足特殊儿童的教育成长。因此，研究培智教育班主任管理的有效方法不仅可以改善现有的教学管理问题，还可以加强我国教育部门对培智教育教学管理方面的重视，从而让培智教育得到一个更好的发展条件来推动特殊教育长远发展。为了给予特殊儿童健康良好的学习环境，本论文将针对其班主任有效管理方法进行分析，以便能够完善特殊儿童的特殊教育环境。
一、对培智教育班主任管理的现状分析
近年来，培智教育成为了我国教育事业发展的重心。特殊儿童是我国脆弱的花朵，也是继承和推动我国事业发展的一份子。他们需要得到温暖教育的呵护，才能成长为中国事业发展的栋梁之才。
在特殊儿童心中，他们有一份对正常儿童成长快乐的渴望和追求，同时也畏惧这样的渴望和追求。然而大多数班主任对他们的需求并不是真正了解，而是站在了班主任的高点，对他们应履行的责任尽量做到尽职尽责。这样的管理方法并不一定适合特殊儿童，班主任比起教师来，多了一份威严来约束孩子的娇惯和任性行为。如果实施不当，可能会导致特殊儿童身心健康走向恶性发展。因此，培智教育班主任需要得到有效的管理方法，才能更好地管理特殊儿童。
二、对培智教育班主任有效管理方法的研究
1.心理方面。心理方面是有效管理的中心，它能影响特殊儿童成长在其他方面的发展变化。班主任在进行管理前，必须做到了解每个特殊儿童的心理状况并作出分析和结论。根据每个不同的结果给予不同的管理方法。教学管理也需要以人本为出发点，特殊儿童的性格相对比一般儿童要偏于内向，同时他们之间的性格也存在差异。因此，班主任需要真正了解他们的性格特征，然后为他们制定有效的管理方法。心理方面的管理简称心理管理，实施心理管理能够让班主任走进特殊儿童的内心世界，进行心灵沟通。当班主任说出了孩子心里所想，孩子的思想便很容易跟着班主任走，从而让孩子听从班主任的意见。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这是进行有效管理的重要环节。
2.教育方面。教育方面主要是学习和课堂方面的管理，这方面实施起来比较艰难，这主要取决于孩子兴趣及爱好的发展。然而教育方面是班主任管理中不可或缺的一部分，它能够促进特殊儿童的心理和性格的积极发展，从而帮助他们的智力发育。班主任从教育方面进行管理时，可以定期为特殊儿童举办班级小活动，例如开展故事演讲会、唱歌比赛、绘画比赛和小运动会等积极性团体活动，拉近班主任或教师与孩子的距离，同时激发他们的主动参与性，培养集体的感情与互动交流。当特殊儿童与班主任有了更亲近的距离时，他们封闭的内心会被一点点地打开，最后完全敞开，这对他们的健康成长有着重要的作用。
除此以外，班主任还需要常常观察特殊儿童在学习方面的天赋，智力发育的缓慢并不影响他们对学习的追求和成长。或许由于这些缺陷让他们在学习的时候更加专注，使得他们获得了令人惊喜的才能。因材施教不仅是教师的责任，还是班主任的重要责任，这也是现代教育改革的重心。因此，班主任需要善于观察细微环节，把更多的焦点放在特殊儿童身上，才能不断有效帮助特殊儿童的智力成长。
3.生活方面。生活方面也是有效管理的重要部分，它与特殊儿童的健康成长有着直接关系。在日常生活中，特殊儿童在学校的生活点滴都属于过去的回忆，这些回忆记录着他们的成长和进步。班主任在关注他们的同时，可以挑选比较有意义的时刻用一种特别的方式将其保留，例如相片、录像等。班主任将这些回忆与特殊儿童共同分享，不仅可以增加彼此之间的感情，而且还可以从中得到一些感受和启发。
三、结语
通过以上对培智教育班主任管理有效方法的研究，可以了解到从心理方面、教育方面和生活方面进行管理，是有效管理的途径之一。从这三个方面为出发点，不仅完善了教学管理制度，还能全面进行教育，让培智教育得到更多的发展空间。心理、教育和生活是特殊儿童重点辅导方面，从本质上他们和一般儿童没有不同，但要跟上一般儿童的节奏还需要培智教育的有效管理和教学方法。因此，只有教学设备的完善仍不够，还需要有专业的教师团队和有效的管理和教学方法，共同实施和发展，才能让特殊儿童更好地与现代社会融为一体，健康成长。
参考文献
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[2]刘鹏 姜合合 试论如何做好培智班的班主任工作[J].中国校外教育，2014，17。
[3]覃素红 人文关怀在培智班班主任工作的应用成效[J].学园，2013，08。
论文作者:宋德平
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
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