山东省禹城市张庄镇明德小学 251200
摘 要：《论语》是儒家的经典著作之一，也是中华文明的一朵奇葩，字里行间所散发的深厚的道德底蕴、灵动的处世智慧对我的个人修养和教学工作都有很大的启发和借鉴意义。几年来，我在班级管理中因经典的熏陶濡染而受益匪浅。
关键词：务本 知礼 好学
前年暑假的一天，我来到仰慕已久的孔子书院。一进门，耳畔回荡起声声美妙的童音：“子曰：道之以德，齐之以礼，有耻且格……”
循声望去，教室里一个个稚气未脱的孩童正赫然端坐，眼前是大字拼音版的《论语》。这里的老师告诉我，很多孩子都能熟读成诵，并有自己的心得体会。这令一向喜欢阅读的我大感汗颜，我还从未如这些孩童如此虔诚地品读过这部传承两千余年的文化经典。“东隅已逝，桑榆非晚”，我赶忙恭敬地请了一部古色古香的绍南文化版全本，回到家迫不及待地读起来。打开书本，一股强大的文化气息迎面扑来，两千年前的历史风云龙骧虎跃，古朴方正的汉字跃动闪光，圣贤的脸孔逐渐清晰，重重的诲勉令人温暖。这里有颜回的敦厚好学，有子路的率真方达，有公西华的弦歌雅意，有夫子的循循善诱、上下求索……“世味哪有法味浓”，我在反复的诵读中深得个中三昧。
“独乐乐不如与众乐乐”,一个月后我满怀激动地把多日来的读书心得与我的学生们分享，出乎意料的是很多学生听到我的讲解兴趣很高。于是我们相约早读，每次诵读一章，不到一个学期，成效初显，同学们团结友爱，做事情比以前更加的有礼，这给了我莫大的鼓舞。
由于多年担任班主任，我深切地体会到，现在的学生在管理上的难度越来越大，根源在于很多人心无所着、优游卒岁。要想剔除杂草，最好的方法是种上庄稼。同理，如果在他们心中播撒上正能量，不就能挽救很多迷途的羔羊吗？念及此，我萌生了借鉴圣贤智慧管理班级的想法，一路走来，欣喜不断。
一、君子务本，本立而道生
曾子说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。”有子说：“孝悌也者，其为人之本与。”有感于此，我引导学生积极传承“孝”的美德，以行动“养父母之身，养父母之心，养父母之志，养父母之慧”。
千里之行，始于足下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在求学阶段，就要努力学习，以优异的成绩回报父母；时常问候，以温馨的挂怀温暖父母；爱惜自己，以对生命的敬畏感恩父母；惜时如金，以只争朝夕的精神宽慰父母……敬畏生命的本源，大家也就树立起了成长的木铎，心灵才不会恣意漂泊。所以，在学校同学们能用心做最好的自己，回到家同学们能做最好的儿女，这都是孝的力量所致。践行悌道，就是引导同学们和睦相处、互帮互助、共同提高，尤其是从身、口、意三方面树立正念。在同学们的共同参与下，我们提炼出“精诚团结，自强不息”的班训，并为大家所信受奉行。
孝悌之道为同学们扎下了成长中的大根大本，使其心有所依、神有所寄、行有所止。
二、好学善学乐学
当学生情绪比较浮躁时，我就用“韦编三绝”的典故激励学生，用“我非生而知之者，好古，敏以求之者”的精神唤醒学生，用“学如不及，犹恐失之”的紧迫感鼓舞学生，用“入太庙，每事问”的执着启发学生，用“三人行，必有我师，择善而从之，其不善者而改之”的方法感染学生，用“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”的陶醉感染学生……在耳濡目染的价值引领中，越来越多的学生变得谦逊好学、善学乐学，班级处处鼓荡着学习、成长、进步的热浪，我们的学习质量飞速提高。笑容绽放在我们的脸上，也荡漾在每一位家长的心里。
三、知礼而后可立
作为班主任，对学生不可谓不关爱，对班级不可谓不尽心，制度不可谓不完备，管理不可谓不严格，但违纪的同学每年都还不少，焦虑、恼怒、嗔恨的情绪也时常伴随着我。当读到“道之以政，齐之以刑，民勉而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格”时，我豁然开朗——一切规范都应该建立在学生的心灵坐标上，作为中华八德之一的“礼”可以超越冷冰冰的教条而融汇在学生的心灵深处。所以我用“不知礼，无以立也”的教诲来勉励学生，用“非礼勿视，非礼勿言，非礼勿听，非礼勿动”的劝诫来保护纯净纯善的心灵，用洒扫之礼、进退之礼、应对之礼、课堂之礼、同学之礼等来引导规范言行，在“敬而无失，与人恭而有礼”这一翩翩风度的滋养下让“君子之风存焉”，从而收到了“扬正气、讲文明、树新风”的良好管理成效。
四、三省吾身
在人的成长历程中，有一个所有人都不能避免的问题，那就是犯错误。亚圣说：“人恒过，然后能改。”夫子说：“过而不改，是为过矣。”子贡说：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”这些金玉良言无一不强调了改过的重要性，我认为前提是教师的身体力行。我每天都有教学及生活中的反思，也时常与大家交流，然后引导学生掌握知过之法。受“吾日三省吾身”的启示，学生建立了自己的《省身录》，日有所记，月有小结。同时还要掌握改过之法，不仅要有“过则勿惮改”的超凡勇气，有“见善如不及，见不善如探汤”的改过热情，更要有“不能两次踏进同一条河流”的目标追求。让《省身录》作证，让老师和同学们作证，在自我审视、不断反思的过程中，很好地实现了学生的自我管理、自主发展。
论文作者:王世虎
论文发表刊物:《素质教育》2016年6月总第208期
论文发表时间:2016/7/12
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