（四川省中江县大东街幼儿园 四川 德阳 618100）
【摘 要】 小班幼儿：对音乐的感受是直接的，能听懂形象单一、鲜明的乐曲，喜欢有模仿因素的歌曲；中班幼儿：对音乐作品具有初步抽象概念，能把熟悉的音乐作品中的概念迁移到性质相同但不熟悉的作品中去，能区分性质鲜明的进行曲、圆舞曲、摇篮曲，还能用简单的词表达音乐性质，能区分音乐作品中明显的力度和速度变化。大班幼儿：能比较正确的熟悉音乐作品的性质，能把音乐性质的作品归类，能感知音区的变化；有一些粗浅的音乐知识，初步懂得音乐表现手法作用，对音乐的记忆力、想象力比中班强。
【关键词】 提高、音乐欣赏能力、音乐环境
中图分类号： Ｇ61 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2016）05-0070-02
音乐，是声音的艺术，每一首音乐作品都表达一种内容和情感，并以音乐的艺术形象去感染人，打动人心，使人在动情中受到教育。但是，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往容易被人忽视，有的老师认为这是"可有可无"的环节，也有的老师对音乐欣赏不知如何下手。在素质教育的大潮中如何通过欣赏音乐陶冶情操，激发情感？如何提高幼儿音乐欣赏能力？是值得我们每一位幼教工作者思考的问题，笔者就几年来在指导幼儿音乐欣赏活动的点滴体会，与各位同行共享。
一、明确音乐欣赏的教育目标，抓住欣赏重点
音乐欣赏主要是培养幼儿安静地、注意力集中地听音乐的习惯，使幼儿听得进，记得住，积累曲目。通过欣赏音乐，感受音乐的情绪，并能够用表情、语言、动作、绘画等多种形式表达内心的感受。在欣赏音乐的过程中，引导幼儿学习有关乐段和乐器的知识以及有关欣赏音乐的常识，促进幼儿音乐感受力和审美能力的发展。
二、根据不同年龄幼儿特点．合理选择教材
由于幼儿年龄不同，生理和心理发展不一，在对音乐的感受能力、理解能力、表现能力也有很大的区别。
小班幼儿：对音乐的感受是直接的，能听懂形象单一、鲜明的乐曲，喜欢有模仿因素的歌曲，因此，教师要根据幼儿的心理特点，选择以歌曲为主，音乐形象鲜明的教材，如《小鸭和小鸡》、《小猪噜噜》、《四小天鹅舞曲》等。
中班幼儿：对音乐作品具有初步抽象概念，能把熟悉的音乐作品中的概念迁移到性质相同但不熟悉的作品中去，能区分性质鲜明的进行曲、圆舞曲、摇篮曲，还能用简单的词表达音乐性质，能区分音乐作品中明显的力度和速度变化。在选材上，歌曲仍占一定地位，歌曲的内容、性质、表现要比小班多样化。另外可以选择振奋的进行曲、活泼的圆舞曲、安静的摇。篮曲。例如：《小鸭的舞》、《摇篮》、《进行曲》等。
大班幼儿：能比较正确的熟悉音乐作品的性质，能把音乐性质的作品归类，能感知音区的变化；有一些粗浅的音乐知识，初步懂得音乐表现手法作用，对音乐的记忆力、想象力比中班强。在选材上，可以选择篇幅较长、形式较复杂的述事性歌曲，如：《听妈妈讲那过去的事情》、《小猫想错了》等，还可以欣赏具有明显对比的二段体、三段体的作品及有故事情节的小歌剧。如：《小白兔和大黑熊》、《彼德和狼》、《赛龙夺锦》等。
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三、创设良好的音乐环境，唤起幼儿兴趣
为幼儿创设欣赏音乐的环境，有两方面准备：(一)是愉快、轻松、民主的心理环境；(二)是没干扰的、安静的室内环境，形象化的语言，准备充足、材料丰富的物质环境。例如：欣赏叙事乐曲《龟兔赛跑》。
1．教师可以让幼儿先看VCD，初步了解故事的内容。
2．听音乐，感知音乐的性质和段落的变化，教师鼓励幼儿联想和想象，并把感受、体验讲出来，发表自己的见解。(全曲欣赏)
3．引导幼儿区分音乐中轻巧、跳跃的声音和缓慢、低沉的声音。并讨论音乐分别代表谁?(分段欣赏)
4．启发幼儿听着音乐、跟着节奏大胆创编各种相应的动作。(分段欣赏)
5．戴上头饰、道具分别扮演大树、花儿、小草及各种动物，表演作品。(全曲欣赏)
四、感受音乐的基本情绪。促进幼儿想象
例如：欣赏《娃娃》这首两段体乐曲，第一部分音乐缓慢而柔和，旋律平和，有摇荡感，表现娃娃睡觉的情景，紧接一段时间奏(鸟叫)，然后一段比较连续，由弱到强音乐，继而见渐强而慢，表现娃娃醒来的欢乐情绪。第二部分音乐稍快，情绪欢快，旋律跳跃，表现娃娃在欢快地跳舞。在欣赏时，教师可以告诉幼儿："这个故事讲的是娃娃的一天，请小朋友听听音乐，并抓住作品的基本情绪进行分析、联想，通过音乐的表现去描述音乐的情绪变化和发展，引导幼儿从分辨音乐的高低、强弱、快慢以及音乐变化中感知音乐的情绪变化和发展。
五、多途径感受音乐，培养创新精神
音乐是善长抒发感情的艺术，幼儿在感受音乐时，思维、想象能力都得到充分发展。幼儿的思维具体、形象，因此，在欣赏音乐中，要鼓励、启发幼儿用各种不同的方式大胆地表现对音乐作品的感受。例如：广东音乐《赛龙夺锦》。
1．语言描述。引导幼儿用语言描述民间端午节龙舟竞渡的热闹气氛。
师：你看过赛龙舟吗?请小朋友说一说赛龙舟的场面。
幼："珠江两岸站满了人"，"有的人打着伞，有的人摇着扇，大家踮着脚，伸长脖子看龙舟赛。""龙舟上的叔叔穿着整齐的比赛服，手里拿着木浆，用力的划呀划。""龙舟尾还站着一位叔叔，他在大力地击鼓。""我们在岸上大声叫加油!加油!真好玩!"
2．动作描述。鼓励幼儿用动作描述同心协力，你争我赶的沸腾场面。
重点指导幼儿学习听鲜明的节奏，昂扬的音调进行划船，表现乐曲热烈、激奋的情绪，体现人们力争上游的顽强精神，突出"赛"和"夺"。通过幼儿扮演各种角色（观众、号子手、队员、鼓手、旗手、裁判）等，把吹号子--赛龙舟--夺锦旗等赛龙夺锦的热烈场面表演的生动有趣，淋漓尽致。
3．绘画描述。启发幼儿用绘画、雕塑等途径表现赛龙舟的热烈情景。让幼儿真切地感受了音乐后，很多幼儿的脑海中已经留下深刻、难忘的印象，教师鼓励幼儿根据自己想象，大胆构思，用蜡笔、水彩、陶泥等各种美术材料，用色彩和图像创造赛龙夺锦的热烈情景。
随着时代的进步，幼儿音乐欣赏能力不断提高，作为幼儿园教师必须努力提高自身的音乐素质，重视音乐学习，提高进行音乐教育的能力，从而更好地提高、指导幼儿的音乐欣赏能力。
论文作者:汪力力
论文发表刊物:《科学教育前沿》2016年第5期
论文发表时间:2016/7/7
标签：幼儿论文; 音乐论文; 性质论文; 音乐欣赏论文; 音乐作品论文; 能力论文; 情绪论文; 《科学教育前沿》2016年第5期论文;