摘要：互动教学法是增强教师与学生教学共振效果提升教学水平的方法。互动教学法在电气工程教学中具有加深知识理解、强化应用技能、培养创新意识的价值。为提升互动教学在电气工程教学的中应用效果，需要结合新方法进行科学的教学设计，拓展互动交流空间并营造和谐的教学氛围。
关键词：互动教学；创新意识；教学设计；教学氛围
引言
已工作人员重新参加培训提高工作业务能力，以满足公司不断发展的需要和自身不断提高的需要，是当今激烈竞争社会上很多员工普遍采用的方式之一，尤其是在电气等技术工种。职工培训中心是电气技工再学习的主要场所，理应担当起满足学员再学习的要求，这就要求培训中心要更加紧贴社会实际，从培训学员的要求入手，实现良好教学。
1互动教学法的内涵与应用价值
1.1互动教学法的内涵
互动教学法是一种利用教学过程中教师与学生或学生与学生间的互动，增强教学共振效果以提升教学水平的方法。互动教学理论将教和学视为和谐的共生体，认为良好的沟通和互动有助于教师探寻更加精准、合理的教学方向，也有助于学生加深对知识的理解和认知。互动教学法以多种教学方式呈现。精选案例、主题讨论、多维思辨等均属于互动教学法的具体应用。
1.2互动教学法的应用价值
互动教学法在电气工程教学中具有广泛的应用价值。首先，电气工程教学知识结构复杂。采用互动教学法可以有针对性的进行教学设计。在探讨与交流中加深学生对知识的理解。其次，电气工程教学对理论与实践结合的要求较高。采取互动教学法结合丰富的实践课程内容，为学生提供了将知识转换为应用技能的渠道。最后，电气工程就业也需要学生具备自主解决问题的能力。这就需要学生具有良好的主动意识和创新素养。互动教学法在教学中的应用强化了学生的探索意愿，不仅有助于提升学习积极性，也可以逐步培养学生的创新意识和创新能力。
2以互动教学法优化电气工程教学的应用策略
2.1完善科学的教学设计
为强化互动教学法在电气工程教学中的应用效果，需要有针对性的进行教学设计，使课程内容与新的教学方法相适应。以电气工程概论为例，传统教学方法一般以灌输式教学为主，由于该课程知识内容多，并且知识点多为缺少理论分析和公式定量的抽象性内容，导致教学效果不理想。对其进行的教学设计优化可以按课程大纲逐步进行。在绪论课程中为学生介绍智能电网等近年来的技术热点，鼓励学生参与讨论，使其了解课程的应用前景并产生兴趣。在电视电器与控制技术一章中，可以利用视频技术将旋转磁场制作成模拟运转动画、将高压电器结构制作成模拟分解动画，从而提升学生的认知能力。在电力电子技术教学中，可以利用相关器件进行课堂展示，结合案例逐一分析不同技术的特点与发展趋势。在电工新技术教学中，可以为学生设立探究课题。将微机电系统、超导电工等较为先进的技术作为探究题目。组织学生以小组形式开展学习、总结和汇报等活动。
2.2营造和谐的教学氛围
互动式教学要求学生积极主动的参与到教学活动中。同时，电气工程是一门实操性较强的学科，需要学生具有学习与探究的热情。因此，教师应当营造民主和谐的教学氛围，为开展互动教学法提供充足的思想空间。教师在教学中应当鼓励学生提出质疑，引导学生将质疑转化为自主学习的动力。在具体实践中，可以将无功补偿设备、变频器等电气工程领域的上市产品作为研究对象。教师以引导者的角色启发学生对电子电力领域的设想，要求学生结合所学知识开展交流讨论，为行业未来的发展提出自我设想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为实现和谐教学氛围的创设，教师应当综合运用互动方法有意识的强化课堂互动。在案例式互动中设置教学悬念，引入“农村电网改造”等近期热门话题深入剖析案例，将教学目标融入案例讨论中。在多维思辨式互动中，根据学生的观点差异分为若干小组，组织学生对不同的电气工程方案或技术进行优劣比较，并结合归类互动方式由教师进行总结。另外，应当采取灵活的评价方式，注重学生的课堂表现情况，使教学评价成为营造活跃气氛的激励因素，从而形成可持续的互动教学发展方式。
2.3系统教学提升学员互动能力
工作多年的电气技工报名参加培训中心的再学习与高等院校大学生学习有着一个很明显的差别就是电气技工再学习带着丰富的实践经验而来，他们有相当不错的操作能力，但是往往知识水平有限。比如在电气控制课程中，学员要学的不仅仅是电气知识，还有变压器、高、低压成套开关原理等知识，虽然电气以外的知识并不需要精通掌握，但是和电气有交集的学科，学员只有进行系统的认识之后才能有更加出色的工作能力。除此之外，电气学科领域中也包含多个领域方面的知识，包括电气自动化系统课程、传感课程、PLC课程、变频调速技术课程、变压器、高、低压成套开关相关课程等。电气每一个学科都可以延伸出不同的岗位，学员只有通过掌握众多的理论知识，才能形成一个有序系统。
2.4理论教学与案例教学相结合，加强学员互动乐趣
系统能力的提升对学员来讲可能有难度，毕竟参与培训的学员更多的是一线员工。为了能够让他们能够更好更快的吸收掌握课堂知识，电气教学过程中可以通过让学员讲述案例来实现更让学员接受的理论教学。从而实现案例与理论相集合的教学互动模式，达到深入浅出浅显易懂的教学效果，让更多的学员有兴趣参与到教学互动过程中来。
电气理论教学往往是枯燥的，对从事一线电气技术工种的学员而言掌握起来有一定的艰涩难度。为了更好的让学员掌握，可以鼓励学员讲述自己在工作中遇到的电气案例，从而引出一堂电气教学课程内容。比如一位电工学员在工作中因为他们公司机床设备太大，无法整体认识电路布局，使他的维修工作进行的很不顺利。这个时候，教师可以提出CAD绘图课程，讲解该种绘图可以让他更加直观的了解任何电路。从学员熟悉的角度切入引发一个教学内容点，比从学员不太熟悉的方面切入更容易让学员掌握，而且更能引发学员的学习兴趣。
2.5推行专题报告，活跃课堂气氛
采用学生专题演讲方法，激发自主学习兴趣和收集整理资料的能力。学生3人一组，分工协作完成资料收集、PPT制作和课后研究报告撰写。学生报告题目有：智能电网概述、电气化铁路接触网介绍、电能存储技术的发展概况、地热发电的现状与技术要点、PLC的原理与应用、国内外智能电网发展趋势、柔性太阳能电池、国内外高压直流输电工程简介、电力系统柔性输配电技术、城市轨道交通供电系统和电动汽车电源系统等等。学生报告后，其他学生提3～5个问题，报告者首先作答，教师随后总结，并对相关技术问题进行详细讲解。对提问的同学，在平时成绩上加2分。这样课堂气氛非常活跃，学生争先恐后举手发言。
结语
综上所述，利用互动教学法开展电气工程教学对完善学生的知识结合，提升实践创新能力具有积极作用。互动教学法的应用需要合理的教学设计为前提，使课程内容与新的教学方法相适应。利用互联网及终端设备，教师可以通过制作视频课程、线上交流指导等方式拓展教学空间。在应用互动教学法时，应当以和谐的教学氛围提升学生的主动性，从而取得良好的教学效果。
参考文献
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论文作者:李双成
论文发表刊物:《基层建设》2019年第14期
论文发表时间:2019/7/29
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