福建省南平职业中专学校 353000
摘 要：教学是一种双边活动，如果只有教师的积极性而没有学生的积极性，是收不到良好的教学效果的。那么，在中职语文课堂中怎样才能使学生兴致勃勃地学习，充分激发他们的学习兴趣呢？本文就此问题谈几点自己的体会。
关键词：语文 教学 学生 兴趣
一、内容上出新意，引发学生的兴趣
内容出新意，即不要拘泥于每一篇课文所蕴含的有限的知识含量，而要以教材为依托，“放开眼光，大胆拿来”，拓宽学生思路，把语文教学和社会生活联系起来。尤其对中职生来说，他们知识的追求并不强烈，但社会生活的内容却是他们感兴趣的，那么怎样才能实现内容上不断更新呢？
其一，以教材为依托，向外拓展，引进与教材内容相关的时代活水，以补给语文教材所缺少的时代气和新鲜感，拉近学生的生活和语文学习的距离，从而调动学生的学习兴趣。其二，树立“大语文”的教学观念，变封闭式教学为开放式教学。要注意使语文的小课堂与家庭、学校、社会的大课堂相对接，要切实创造机会，增加实践与感性接触的机会，加强与外界的广泛联系，以丰富多彩、别开生面的新颖的教学活动提高学生的学习兴趣，开阔视野，提高能力。其三，由于新旧知识具有连贯性的特点，所以，在讲授新课时要注意知识的对比、衔接和渗透。
二、方法上要革新，以培养学生的兴趣
任何一个正常人都知道，一个人对任何事情专注的热情都有一个限度。尤其对中职生来说，这种现象表现得尤为突出。如果一个语文教师日复一日地运用一种陈旧的教学方法，必然难以激发学生学习的兴趣。所以，教学方法的革新势在必行。
首先，适应中职学生的心理特点，提倡趣味性教学。融趣味性、知识性为一体的课堂教学，使学生的神经处于兴奋状态，注意力高度集中，感知力、理解力和创造力都处于最佳发挥状态。因此，在语文课堂教学过程中，运用一些趣味性事例，可以激发学生兴趣，启迪思维。其次，教学的切入点应抓住学生阅读的兴奋点。因为教师的“教”只是“一种旨在影响学习者内部过程的外部刺激”，是一种影响学生内部条件发生变化的外部条件，而要产生这种作用，教师的“教”就必须与学习者的心理过程相符合，必须符合学生的认知规律。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆第三，因材施教，分层达标。一个教师要上好一堂课，就必须调动不同层次学生学习的兴趣，按照不同层次的教学目标，及不同层次学生的实际状况，改革课堂教堂结构，实行课堂45分钟分层教学。
三、根据语文学科的特点，进行审美化教学，增强学习兴趣
车尔尼雪夫斯基说过：“美感的主要特征是一种赏心悦目的快感。”语文是思想性和艺术性的统一，是情与理、情感与认识的统一。在教学过程中，教师应尽可能地运用审美化的教学手段，把学生全身心的各种功能诸如感知、理解、情感、想像、意志、爱等统统调动起来，达到物我合一的境界，从而产生共鸣。在课堂教学中，应如何体现审美化教学？
首先，要有审美化的教学语言。在教学过程中，教师的教学活动主要依靠语言来完成。审美离不开情感这个动力源，因此，审美化的教学要求运用审美化语言，做到声情并茂。感情含蓄时语调平缓；激越时，声音高亢；悲痛时，音调低沉；欢快时，语气流畅。做到“讲如出我口，读如出我心”，这样的语言有丰富的情感感染力，才能拨动学生的心弦，触动学生的情思，推动学生的认知与理解不断走向深入。
其次，要有审美化的教学情境。因为语言教学内容形象性强，感情化特征鲜明，课堂教学要充分借助并积极发挥其优势，利用多媒体教学手段来精心设置教学情境，激起学生美的感受和学习热情。随着科学的发展、时代的进步，多媒体教学手段已经是教师们常用的教学手段之一了，多媒体最能体现光、色、形、声的丰富变化与组合，对于创设审美化的教学情境有着无与伦比的优越性。教师根据课文需要充分运用多媒体教学手段来创设美的情境，这样学生就会调动各种感官全身心地投入到教学内容中去体验、去领会、去把握，使学生在得到愉快和满足的同时吸收知识、开启智力、陶冶性情。
所谓“设置情境”，就是教师运用语言描述或其它形象化手段，把某种状况、某种景象表现出来。学生置身某种情境中，他们已经暂时变成该情境中的某个角色，此时思考问题就必然要与该情境的节奏相吻合，学生的思考就必然是积极的、主动的，因而也是敏捷的。如《鸿门宴》这篇课文在讲解时，就可以组织学生将课文中宴席上的片段编成小品，在课堂上表演出来，边看边引导学生分析故事情节。
四、引进鼓励机制，巩固兴趣
教育心理学原理告诉我们，让学生获得不同程度的成功感，是激发巩固学生积极性的有效途径。苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”正因为如此，要适当地对学生的言行加以肯定。尤其是对中职生来说，我们更应及时发掘他们的闪光点，肯定他们的进步。这不仅增进了师生的友谊，而且增强了学生的学习兴趣。表扬、鼓励是一种艺术，教师在课堂上要运用得恰到好处，形成自己的一种讲授风格。
参考文献
[1][苏]巴班斯基 主编 张定璋 高文 译 《中学教学方法的选择》.教育科学出版社。
[2]瞿葆奎 徐勋 陆亚松 顾振亚 编 《语文教学经验与研究》。
论文作者:冯秀花
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年11月总第247期
论文发表时间:2017/11/27
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