当前，我国小学新课程教学改革进入到实施的关键阶段，与此同时，小学语文教学学科的教学理念也发生了变化。广大的小学语文老师如何在新课程改革实施之际，如何积极转变教学观念，切实提升语文教学的有效性和科学性，本人将从以下几个方面做简要探析。
一、积极转变教学观念，倡导自主、合作、探究的学习方式
当前，许多小学老师的教学意识存在较大的误区。他们认为，小学生因年龄较小、思想不够成熟、思维简单，因此对其应该采取简单的填鸭式的教学方法，即将教学大纲上规定的教学内容生搬硬套地灌输给学生，而不管小学生究竟是否能够接受、接受程度的高低。这种传统的带有应试教育色彩的教学方法缺乏老师与学生的有效互动，学生不能真正享受到语文课程的乐趣。
鉴于此，修订的《中小学语文教学课程标准》中指出：“中小学生是学习的主体，语文老师应该基于学生的个性特征及学科特征，积极倡导合作、自主与探究的教学方式，从而有效培养学生学习的积极性、主动性与创新性。”根据《中小学语文教学课程标准》相关规定的精神，小学语文老师应当转变教学模式，树立合作、自主与探究的教学方式，让学生成为学习的主人，在课堂之上充分尊重学生的意见和建议，与学生形成良性互动，切实将学生培养成创新型学习的榜样。
二、注重学生情感体验，全面提高学生的语文素养
传统的小学语文教学方法中，老师往往过分强调学生对文章字、词、句的理解，却忽视了对学生情感的教育和熏陶。修订的《中小学语文教学课程标准》中指出：“中小学语文课程应该通过优美精彩文化的情感渲染，来切实提升学生的审美品位与道德情操，帮助学生形成健康、正义、积极、向上的人格品质。”因此，小学语文老师在今后的教学过程当中，需要切实转变教学理念，在培养学生具有良好阅读能力、写作能力与交际能力的同时，还应当切实加强对学生的情感教育，全面提升学生的综合人文素养。
小学三年级有篇课文名叫《美丽富饶的西沙群岛》，语文老师在讲解这篇文章时，可以采取形象生动的多媒体的教学方式。如可以充分运用电脑信息技术将美丽富饶的西沙群岛的mv视频在课堂上予以呈现，增强视觉冲击感。一方面，可以使学生形成较为深刻的印象，从而使得其对西沙群岛的形象认知较为具体完整；另一方面，学生在这种形象生动的教学方式之下能够得到良好的情感熏陶，培养他们的爱国主义情怀。
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三、正确把握语文教育特点，开展丰富的课外实践活动
在当前我国教育改革迈入新常态之际，相应的教学模式也应有所创新、有所突破。传统的小学教学其教学范围往往限于课堂之上，学生的视野空间往往受到一定的限制，在当前教育改革新形势下，可以适当延伸小学教育的教学范围，如老师可在既定的教学计划下积极开展丰富的课外实践活动，一则拓宽了学生视野、增长了学生见识，二则也有效提升了学生的实践动手能力。因此，作为小学语文教师，应该树立新时期教育新理念，结合语文学科的教育特点，积极创造多种环境让学生参与到各种语文实践当中，切实提升学生对语文学科的热爱，有效增强学生的综合文学素养。
比如，我们可以开展语文知识竞赛，如“找错别字”，可以设置如下具体形式为：首先，以组为单位，将学生分为若干组。其次，以组为行动单元，广泛到邻近学校周围的街道、商家、公共事业、居民小区等进行“找错别字”的语文知识竞赛活动，找到之后要加以归类记录，并进行及时指导和矫正。最后，依据各个小组所做的整理记录给予评分，选出优胜的一组。
四、重视学生的教学评价，让学生成为学习的主人
在当前教育实践中，教学评价作为一个教学环节，对提升老师的教学质量发挥着不可估量的作用。然而，现实教育实践中，教学评价往往以老师为评价主体，而缺少学生的加入。缺少学生参与的教学评价方案是不完善的，因为它没有充分考虑到学生群体的有效需求。
在今后的小学语文教育实践中，教师在制定教学评价方案时，一定要让学生广泛参与进来，让学生基于其学习的阶段性成果来进行深入的自我评价，这样，能够让学生对自己一年来的学习进行自我回顾、自我总结，并制订之后的学习计划，使学生更加积极主动地学习，成为学习的主人。学生间的相互评价也能够帮助老师从多方面了解学生的情况，更好地开展教学活动。
当前，我国经济迈入新常态，小学的语文教育也应当适应我国经济发展新形势，不断进步、持续发展。新课程的实施是小学语文教学转变观念的重要过渡阶段。广大的小学语文老师应该在新课程改革实施之际，积极转变教学观念，切实提升语文教学的有效性和科学性，使语文本身所具有的无穷魅力重新展现在学生面前，让学生能够真正爱上语文、喜欢上语文。
参考文献
[1]周洁慧 简简单单才是美：也谈语文教学的本质回归[J].科学大众，2006，（08）。
[2]林锋 巧用资料，让语文教学充满魅力[J].科学大众：科学教育，2010，（03）。
[3]公丕甲 在小学语文教学中培养学生的创新思维[J].今日科苑，2008，（16）。
论文作者:谢秩明
论文发表刊物:《素质教育》2015年11月总第188期供稿
论文发表时间:2015/10/20
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