摘 要：学习兴趣在学生的认知进程和学习活动中是很好的催化剂，起着有力的推进和内驱作用。《小学数学课程标准》对培养学生的数学兴趣给出了鲜明要求：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”本文从和谐师生关系、学习与实际相结合、设立情境、用学习获得的成就感增加学习乐趣等方面阐述了如何提升数学兴趣，让学生们在生活中学以致用、学用相长。
关键词：学习兴趣 设立情境 提高兴趣
大力推进小学数学教育革新，尤为重要的是学生学习方法的革新，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”我们投入到不同的活动，是由于被兴趣所吸引的原因。对投入的活动充满兴趣，就会实现我们的目标。学习兴趣在学生的认知进程和教学活动中是很好的催化剂，起着有力的推进和内驱作用。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”就把兴趣的重要性说得淋漓尽致。从古到今，众多发明家就是因为他们有着浓烈的学习兴趣和求知欲，才能获得成功备受瞩目。《小学数学课程标准》对学生数学兴趣的培养给出了鲜明要求：“使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。”学生对学习产生兴趣，就会提高其求知欲，调动他们的积极性，更能提升学习效果，让学生们在乐趣中获取新知识。那么要怎样提升数学的趣味性，使学生兴趣盎然地走进教室？我从下面几方面做了研究。
一、和谐师生关系，产生学习兴趣
大部分数学教师都会因为授课少，缺乏与同学沟通的平台，而给他们留下了刻板严厉的形象。假如学生害怕教师，就会厌恶他教的课。所以，数学老师应该多创造与学生交流的机会并掌握其思想动态，多融入到学生的集体活动中去，让学生对老师的喜爱程度提高，从而对数学课程产生兴趣。尤其在小学高年级就会出现部分后进生，要重视对待他们的态度，不能对其冷嘲热讽，要加以引导，循序渐进，尤其要爱护学生的自尊心，并充分利用赞许、鼓励的方式激励他们。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆尤其是对于成绩落后多的同学，老师要将关注力从分数上转移到其进步上，哪怕是很小的进步也要不吝表扬地去赞许他们。
二、学习与实际融合起来，培育学习兴趣
新课标重点阐述了学生要“人人学习有价值的数学”，“把数学作为人们日常生活中交流信息的手段和工具”。教师要在课堂上努力营造数学在实际生活中的应用场景，足够运用学生储存的知识经验和了解的事物进行教学，指引同学们去领会实际当中的数学问题，体会数学知识在现实中的效用和意义，让同学们意识到“数学是生活的组成部分，生活离不开数学”。通过与设立实际情境相结合的教学模式，让同学们将所学理论与实际紧密融合，让他们深刻体会数学知识的实际价值。如此不仅传授了数学知识，也提高了同学们的数学兴趣，让他们切身领略到数学与现实是不可分割的，现实中处处有数学。
三、设立情境，开启学习兴趣
设立问题情境，就会在教学中让同学们有更多的求知欲和浓烈的兴趣。所以，教师应该运用学生在求知过程中的矛盾冲突去用心设疑，创立启发学生求知矛盾，启发学生思考动机的问题。进而激励学生的钻研意识和学习乐趣，让学生有一个良好心态去积极钻研学习。
四、用数学潜在吸引力激发学习乐趣
教师在数学教学中，应该充分运用各种数学模板之间的相互关系，处理数学问题时思绪的开拓和机敏等潜在吸引力，让同学们了解学习数学的乐趣，让同学们在悄无声息中对数学产生浓厚的乐趣。
五、用学习获得的成就感增加学习乐趣
老师在教学中不光要将同学们的探究的渴望开发出来，让他们在踊跃学习上得到成功的喜悦。要是获得成功，就会让同学们在主动学习上得到切实的快乐，从而发挥其巨大的内驱力，让他们去追求进一步的成就。尤其是对于学习困难的学生，成功的积极意义远远超过失败。对于没有成功的学生，老师决不能予以训斥，要在学生的错误中发现正确的部分加以赞许并启发他们发现、改正错误。
六、设立竞争性情境，激发学习乐趣
教师可以在数学课堂上依据课本内容并对准小学生心理特征创设场景并引入竞争机制，做到“低起点，突重点，散难点，重过程，慢半拍，多鼓励”。给同学们多缔造展现自己的平台，推进他们之间比、学、赶、超。
七、丰富数学课外教学，提高学习乐趣
学生在积累数学知识后也提升了学习兴趣，对教学上所获得的信息就满足不了他们的需求，这时，教师就该开展丰富的课外教学活动，为他们缔造一个轻松自由的学习环境。让乏味的数学变得有乐趣更贴近生活。
例如，在低年级开展数学表演，以讲数学故事、猜数迷等活动，激发学习兴趣；在中、高年级以书本为依据，以国内外数学家的故事、数学小常识等活动开阔学生视野，还能让学生们的学习兴趣持续发展。
参考文献
[1]江勇 让学习兴趣变得更持久[J].未来英才，2016年17期。
[2]马浩 如何构建有趣的小学数学课堂[J].中外交流，2016年18期。
[3]翟倩 中职数学分层教学模式下生活化策略的探索研究[D].山东师范大学，2015。
论文作者:李燕群
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第284期
论文发表时间:2017/7/4
标签：数学论文; 学生论文; 同学们论文; 学习兴趣论文; 兴趣论文; 乐趣论文; 就会论文; 《中小学教育》2017年7月第284期论文;