文德义 道县第五中学 425300
【摘要】作为中学英语的重要组成部分，写作是很多学生提起来就头疼的一个东西，很多学生甚至不知道怎样下笔进行文章的书写。又因为受到传统应试教育理念的影响，中学英语教师在进行知识教学的时候应用基本上都是“填鸭式”的教学方法，这也对学生的学习兴趣和学习热情造成了极大的打击，严重影响了学生的综合素质全面发展。要想有效解决这种情况，中学英语教师必须转变自身的写作教学理念，以学生为主体采用更加针对性和趣味性的方式展开知识教学，这样才可以为学生的综合素质全面发展打下一个更坚实的基础。鉴于这种情况，本文首先分析了当前我国中学英语的写作教学现状，最后以此为基础提出了几点基于核心素养的中学英语写作教学策略的探究，希望本文的研究能够为学生英语素养的有效提升起到一定的指导借鉴作用。
【关键词】核心素养；中学英语；写作教学；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）06-141-01
随着新课改进程的不断推进，社会对中学生核心素养与综合素质的要求也越来越高，怎样更加高效的完成英语写作教学已经成为了中学英语教师需要解决的关键性问题。因此，中学英语教师必须不断创新自身的教育教学方法，提高学生的创作兴趣与创作能力。所以，本文展开基于核心素养的中学英语写作教学策略的探究有着重要的现实意义。
一、传统初中英语写作课现状
写作在培养学生英语素养进程中至关重要，其是提升学生运用英语能力的主要构成环节，因此，当前大部分教师非常重视中学英语写作教学，但是在实际教学过程中，学生感觉写作较为非常乏味且枯燥，他们在面对题目的时候经常出现不知所措的现象。当前大部分教师依然使用传统英语写作教学手段，让学生学习范文，之后给出相应的写作题目，让学生独立写作，最后教师进行批阅与评价。在这样的教学模式当中，大部分学生难以创作，没有办法表达出自己的真实想法，因此，容易出现学生死记硬背英语范文的现象，经常在考试写作的时候将自己记忆的优美语句直接套用，这样的现象造成中学英语写作教学流于形式，耗费了教师与学生更多的时间，与当前我国核心素养观念的实际要求不符。
二、核心素养下的中学英语写作教学策略分析
（一）转变教学观念，激发写作兴趣
教师是学生课堂学习的重要引导者，教师应调动出学生写作的主动性与积极性，比如，教师在展开英语范文教学的时候，不可以把学生的思维固定其中，应让学生掌握此范围的词汇以及语句。与此同时，教师要指引学生分析英语范文的结构，为学生的写作提供相应的框架。除此之外，教师安排写作任务的时候，要选择学生充满兴趣的话题，比如，教师在让学生书写邀请函的时候，可以选择邀请所有学生参与生日聚会，在选取聚会地点的时候可以选择在公园等，这样可以调动出学生写作的主动性与积极性，降低学生学习英语知识的困难程度，培养学生的英语应用能力，让学生可以在英语体验当中获得更多的乐趣。
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（二）加强写作指导、培养写作能力
在中学英语写作课堂教学过程中，教师指导学生写作的时候，要让学生掌握写作技巧，培养学生的写作能力，提高学生的学习能力。比如，教师在给出写作题目以后，大部分学生可能感到无法着手，此时，教师可以让学生之间进行讨论，之后教师使用思维引导方法，指出学生写作的关键词，让学生不断拓宽此关键词，并且不断引导学生，在实现此环节以后，让学生选择自己可以使用的信息，并且依照范文学习过程中得到的结构展开写作，这样学生便可以很快投入到写作练习当中，培养学生的创新思维，降低学生写作的困难程度，提高学生的团结协作能力。
（三）注重写作评价，提高写作水平
随着新课改的深入发展，教师在中学英语课堂教学过程中应重视写作评价，其评价包含过程和结果两方面的评价，在当前中学英语写作教学过程中，其评价至关重要。在实际教学的时候，教师要防止使用传统的评价手段，比如，把学生的写作质量归纳到个人成绩当中，这样的评价手段一方面对学生的写作主动性产生着很大程度上的影响，另一方面对学生的写作效率产生着影响，在学生实现第一次写作以后，教师向学生提出相应的写作标准，指引学生之间进行互相评价，并且让学生在文末位置上提出相应的修改意见。与此同时，教师也可以指引学生使用课后作业的手段修改文章，为其润色。最终由教师批改文章，一方面降低了教师的作业量，另一方面教师可以找出学生写作的优美语句，并且做好相应的归纳与总结，使用课堂讲评办法，调动出学生创作的主动性与热情，提高学生的写作能力与水平。
（四）鼓励作品展示、获取写作成就感
在中学英语写作课堂教学过程中，教师讲评完写作以后，要不断鼓励与肯定学生，让学生经过打印方式把自己的写作支撑海报，并且张贴在教师当中，这样学生在课余时间便可以欣赏其他学生的英语作文，一方面提高了学生的自信心，另一方面让学生获得成就感，调动出学生参与英语写作的主动性与积极性，培养学生的英语素养与表达能力，促进学生的健康成长以及全面发展。
结束语：
综上所述，随着新课改进程的不断推进，中学英语教师要想使学生的核心素养得到有效提升，更加高效的完成英语写作教学，必须转变自身的教育教学观念，通过更加多元化的方式展开英语写作教学，并在教学过程中融入其它学科的知识，让学生在知识学习过程中了解到相应的责任担当、人文底蕴以及科学精神等要素，从而为学生的全面发展提供更有力的支持和保障，进而为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养出更多综合素质优秀的后备人才。
参考文献：
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论文作者:文德义
论文发表刊物:《中国教师》2019年6月刊
论文发表时间:2019/4/8
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