新疆维吾尔自治区乌鲁木齐行知实验学校 830000
一、导入新课
1.出示图片。北京有许多名胜古迹，如雄伟壮观的天安门广场、巍峨耸立的人民英雄纪念碑、规模宏大的颐和园等。
2.出示圆明园遗址图。同学们, 这是什么地方的图片？
3.导问。圆明园的残垣断壁已经在风雨中树立了150多年，昔日的圆明园是怎样一番景象，它是如何被毁灭？
4.导读。现在，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式阅读课文，找找课文怎样评价圆明园的？找出相应的句子并画出来。
二、整体感知
1.自读课文。读准字音，把课文读通顺。
2.检测词语。估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意。
3.多音字“量”。liáng（不可估量），liàng（重量）。
4.指导写生字。“瑰”字，注意结构，提醒学生写字姿势。
三、快速阅读课文，课文是怎样评价圆明园的？找出相应的句子
1.出示：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
2.指导读三个句子，赞美圆明园。
3.勾出最能表现圆明园的价值的词语。举世闻名、博物馆、艺术馆、瑰宝、精华。
4.课文哪些段落是围绕这几个词语在写？（2、3、4自然段）
四、欣赏昔日的辉煌
1.布局：
（1）谁愿意给大家读一下第二自然段？指名读第二自然段。
（2）这一段主要讲了什么？圆明园的布局；有一个词准确概括了它的布局特点，指名说；理解“众星拱月”。“月”指的是什么？“星”指的是什么？
（3）出示平面图，作者写圆明园，为什么要写其他小园？（突出圆明园在众多园林中的重要地位）
（4）看到圆明园有如此的布局，你有什么感受？请把你的感受融会到朗读中去。齐读第二段，体会圆明园的布局。
2.景观：
（1）如果我们到圆明园中去游览，会是一种什么样的感受呢？自读三自然段，找出写感受的句子。
（2）园内都是真实的景观，为什么说仿佛置身在幻想的境界里呢？我们来仔细读一读。
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（3）教师引读，齐读。这段话里，用了两个同样的关联词语“有……也有”，它们的意义一样吗？第一个“有……也有”是介绍两种样式不同的建筑。第二个“有……也有”是介绍两种对应的景观。
（4）百度搜索：学生欣赏殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、 山乡村野图片，教师解说。
（5）再读这句话，根据提示背诵：圆明园中，有 ，也有 ；有 ，也有 。
3.文物：
（1）圆明园不但建筑宏伟，景观引人入胜，而且还是世界上最大的博物馆、艺术馆，收藏着最珍贵的文物。这里收藏的文物跨越朝代众多，年代久远。
（2）齐读第四段。
（3）课件出示：我们一起欣赏名人书画和各种奇珍异宝的图片。
（4）是呀！如此之多的珍贵文物，我们不得不感叹——生齐读句子，圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。
五、再现历史
1.就是这么美的皇家园林，后来却惨遭毁灭，竟在三天之内被大火化为灰烬。请同学们默读第五段，英法联军是怎样毁灭圆明园的？勾出表示他们动作的词语。
2.仔细朗读、比较下面两组句子，体会他们表达的效果：英法联军侵入北京，闯进圆明园。英法联军侵入北京，进入圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统拿走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏。
3.学生谈体会，感受侵略者的蛮横无理，激发对他们这种强盗行径的仇恨之情。
4.带着体会到的情感朗读这段话。
5.看到侵略者的强盗行径，你想说点什么？
6.带着痛惜、仇恨之情，自己练习有感情地朗读这段话，再齐读。
六、感受损失
1.我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
2.自读第一段，文中连用两个“不可估量”说明什么呢？
3.我们损失的，仅仅是景观和文物吗？还有什么？（民族精神以及由此带给我们每个中国人的精神伤害，我们世世代代都为此感到耻辱。）
4.如今，一百多年的风风雨雨已经过去了，圆明园的废墟始终屹立在那里。忘记历史就是背叛，为了火烧圆明园的悲剧永远不再重演，让我们时刻记住：“勿忘国耻，振兴中华。”（师板书）
5.课外练笔：站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？
七、总结全文，升华主题
144年的血雨腥风已经过去，圆明园的废墟记载着英法联军的滔天罪行，也记载着中华民族饱受屈辱的苦难历史，这是一个国家的耻辱，也是一个民族的耻辱，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，请大家时刻牢记：勿忘国耻，振兴中华！
论文作者:杨君芳
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年9月总第240期
论文发表时间:2017/8/19
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