（云南省保山市民族中学）
摘要：情感教育作为新型教学方式，对学生的学习和生活具有重要意义。不仅可以提高学生的学习能力，还可以促进学生的健康成长，树立正确的人生观、价值观、世界观。教师要不断完善自身知识水平，将课本知识与情感教育进行有机结合，促进学生的全面发展。
关键词：新课改；情感教育；初中语文
情感教育是教育过程中极为重要的一环，以促进学生个体发展和社会健康发展为目的，在教学过程中重视学生的态度、情绪、情感和信念，它要求任课教师掌握部分心理学和教育学的基础知识，能够依据教学大纲，提高教学效果，达到培养学生社会情感品质和自我调控能力，形成独立人格的目标。将情感教育引入到初中语文教学中，就要求教师在授课的过程中，在运用科学的理论和手段的基础上，能够将所要教授内容的情感部分准确的传达给学生，使学生主动在情感上更好地理解教学内容，提高初中语文教学质量。语文不同于其他的学科，情感色彩在整个课程中都极为重要，无论是教学内容上的情感传递，还是学生们学习过程中的情绪感染，都需要教师在教学过程中很好地把握情感教学，这样不仅可以感染学生，产生情感上的共鸣，更能使学生产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率。
一、在初中语文教学中加强情感教育的重要性
1、情感教育有利于学生理解课文内容
初中阶段的学生处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期。这一时期的学生，认识过程还没有脱离情感，认知结构还没有固定，思维水平还停留于感性阶段。所以，在教学过程中，教师应该将学生带入作品的特定情景中，让学生与主人公产生情感共勉，以便深刻理解作品艺术形象，进而得到性情陶冶、灵魂净化。 在教学过程中，老师要充分给予学生自主学习与探究的机会，让他们处于对问题的探索中，使他们的求知欲望得以增强，让学生积极主动地学习。创设问题情境时，还要加强情感教育，吸引学生的注意力，有效激发学生学习兴趣。教师在课堂上要加强情感教育，还要积极地创设情境，让学生充分了解文章主旨，融入作品中，让学生与主人公产生情感共鸣。
2、情感教育有利于师生双向互动
长期以来，课堂模式是“教师讲、学生听”，教师威严，学生呆板，究其原因是教师缺乏情感，学生缺乏情感，师生之间没有交流，没有互动。殊不知，教师在教学过程中对学生表现出来的信任、尊重、关心和理解，可以让学生从内心深处对老师尊敬和依赖，学生的学习热情也会油然而生，这样的积极情绪，会让学生增强求知欲，提高学习积极性，教师当然也会在学生的感染下积极投入教学状态，给予学生更多指导和关爱，这样的双向互动、双向互动定有很重要的意义。因此，在学习苏教版初中语文教材时，我总是充分尊重学生，充分体现学生的主体地位，将自己全身心的爱倾注在学生身上，用自己的情感拨动学生情感之弦，3、情感教育有利于教学效果的优化
新课标提出，新的教学理念要求教师转变观念，进行角色转换，主动地建立一种新的师生关系。大多数教学工作者懂得，学生如果喜欢、崇拜老师时，就会对老师的课产生兴趣，有兴趣的学习对于培养学生健康的情感起到举足轻重的作用。 教师要用独特的人格魅力感染学生，让学生受益。教师在传道授业解惑的过程中，学到知识的同时，还要通过自身的行为、活动感染学生，对学生起到榜样作用，从而潜移默化地影响学生，促其健全人格的形成。
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二、情感教育在初中语文教学中的实施
1.巧设导入营造情感氛围
课堂导入是创设情感意境的突破口,也是强化课堂心理场的第一步。课堂导入的设计要以情感作为敲门砖,以情激情,才能扣击心灵。当学生的情感被调动起来时,他们就会沿着这条情感轨道,走进课文。如在讲解《斑羚飞渡》时，我是以讲一个小故事进行导入的：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙。面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地结成一个球体。为了那一线生的希望，它们冲向了火海。伴随着一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了。然而，这蕴含着生命的团体仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下了一小团……，这是一个感人至深的蚂蚁的故事，在生与死的抉择中，有谁不渴望生呢？可是，这群蚂蚁却生得艰难，死得悲壮。今天，我们同样要聆听一个悲壮感人的斑羚的故事。这样的小故事可以营造一个良好的情感氛围，从而使学生在学习课文时，能更好地融入课文，深刻体会。
2.巧借多媒体,创设情景
文学作品通过描绘生动的形象来表现社会生活。因此教师在讲解课文时要让画面逼真地展现在学生的眼前,让意境在他们心中产生,从而引导学生进入作品的特定氛围,让他们感受到一种特别的愉悦和欢畅。如在《沁园春•雪》的教学中，我借助多媒体首先播放了这首歌曲，把学生的情绪调动起来,通过歌声学生体会到冰封雪覆、粉妆玉砌的美景,然后配乐朗读,则有效地把学生引入作品的艺术境界,让学生伴随着婉转激昂的音乐,品味作者倾注在作品中的感情，大大激发了学生的学习欲望和爱国感情。
3.动之以情，晓之以理，进行情感熏陶
语文教学中,教师应把学生带入作品的特定情景之中,注重引导学生在心理上产生感受,在情感上产生共鸣,陶冶性情,净化灵魂。同时，还应让学生联系实际生活，注重引导学生树立正确的人生观和价值观。做到“动之以情，晓之以理，进行情感熏陶。”如在《背影》教学时，我注意到这是一篇优秀的动情之作，表现的是浓浓的舐犊之情，引导学生进入美文赏析，体会父爱的伟大，着重引导学生联系实际生活，谈自己的亲身感受。父母的爱无声却有形，是学生们可以感受得到的，使用情感教育不仅能够收到最好的教学效果，更重要的是可以借此文引导学生体会父母的爱，学会感恩，学会珍惜这浓浓的亲情。这既是进行语文教学的基本要求，也是语文课堂教学的有力补充和延伸。
4.灵活运用现代教学方式
随着教学科技的不断发展，课堂授课的方式也发生了极大的改变，传统的黑板、粉笔到当前的电脑和投影仪，教学效率得到了提高，学生也可以更全面地接受新知识。这种现代的多媒体教学手段也可以很好地运用到情感教育中，用以营造课堂的情感氛围等。比如可以播放幻灯片、音乐和电影的形式，使学生从不同的感官感受，给学生以更直接的方式体验情感，接受心灵上的洗礼，激发学生们的学习积极性。
老师只有在语文教育中加入情感的元素,运用行之有效的教学方法,激发学生心灵中的情憬,让学生在情感上与作者产生共鸣,才能达到丰富语文课堂,提高教学质量的目的。
参考文献
[1]郭国营.论新课改初中语文教学中的情感教育[J].考试周刊，2008（26）.
[2]朱英.浅析新课程下初中语文教学中的情感教育[J].科教文汇（下旬刊），2008（3）.
[3]曾诲.情感教育在初中语文教学中的运用探究[J].读与写（教育教学刊），2011（5）
论文作者:王彩芹
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
标签：情感论文; 学生论文; 教师论文; 过程中论文; 初中语文论文; 蚂蚁论文; 教学中论文; 《知识-力量》2019年5月上论文;