编辑学研究二十年之回顾，本文主要内容关键词为：二十年论文,编辑论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
（应中国高校自然科学学报研究会第八次学术年会之邀的讲话提纲）
一、发展
我国把编辑学作为一门科学的提出，是在20世纪80年代，但提出“编辑学”这一概念要早得多。
1949年3月，广州自由出版社出版《编辑学》，作者李次民，系广东国民大学教授。全书22章，20万字，主要讲报纸编辑，有专章论杂志。这是迄今为止发现最早提出“编辑学”的。
1956年，中国人民大学出版社出版苏联倍林斯基的《书刊编辑学教学大纲》。但从俄文原文看，没有“学”的意思，是“编辑工作”。
1965年，香港海天书楼出版余也鲁的《杂志编辑学》，该书以后几次再版，有相当影响，但内容仍是具体操作研究，严格说还不是“学”。
1981年，台湾出版张觉明《现代杂志编辑学》，书中第二章为“编辑学概述”，其中为编辑学下了定义。这似乎是较早为此下定义的。
众所周知的原因，两岸极少交流，此书在大陆内部印行已是1988年。
真正把编辑学作为一门科学研究，始于80年代。
一门科学的发展，一般要经过四个阶段，①倡导期（发动期）；②深化期；③攻坚期；④创立期，各阶段的特点及主要目标不同。
编辑学的研究目前顶多是进入深化期。
20年来的研究，用一句概括：努力立“编辑学”以学。
如果从时间上分，大致可认为80年代初始为发动期，1992年后为深化期。（1992年中国编辑学会的成立有了全国性的编辑学学术团体）
80年代的倡导发动又大致可分为两个阶段，以1984年中国出版科研所的筹建和1985年《编辑之友》的公开发行为界。
第一阶段，1980年4月起，一些资深编辑在《出版工作》（内刊）上呼吁建立编辑学；1982年，王子野为《韬奋与出版》写序，提到要建立出版学；1983年，胡乔木致函教育部提议在高校试办编辑专业；同年钱学森也指出“编辑工作是一门科学”。
当时出版学与编辑学界限不明，经常并提。
1985年3月《编辑之友》创刊号上发一组文章，对编辑学进行了鸣锣开道式的宣传，2期开辟“编辑学讨论”专栏，发李荣生、高文超《建立中国编辑学刍议》，当年《新华文摘》全文转发，在更大范围引起关注。
第二阶段表现为编辑学术团体的出现与编辑学及编辑工作研究阵地的形成。1986年、1987年，上海编辑学会、中国科技期刊编辑学会先后获准成立，两会分别办了《编辑学刊》、《编辑学报》。
我国期刊中以“编辑”为名的三刊格局形成并在十几年中积极推动了编辑学及编辑工作的研究。
有了团体，有了阵地，吸引了更多关注者与研究者，也有了争论。
当时主要讨论编辑学有学无学问题及如何研究这门科学。
无学的论调当时十分有市场。在教育部为胡乔木信而召开的专家论证会上，反对编辑有学之声不绝。在制定各专业职称时，国家某有关部门负责人公开反对建立编辑职称系列，理由仍是编辑无学。老编辑家戴文葆曾写一文批驳，并隐含其人之名说这是“只知‘守一’，不知有二”。
1992年中国编辑学会成立，极大地推动了编辑学研究。
在此前后，全国性编辑学术会议召开了五次。①1987乌鲁木齐，讨论为什么研究编辑学；②1990衡山，讨论编辑概念；③1994郑州，讨论编辑学研究的重点；④1995成都，讨论编辑学学科定位；⑤1997银川，讨论编辑学理论框架。
进入深化期之后，成果明显，原因有三：一是学术团体的组织推动作用；二是高校研究力量的介入；三是各地出版科研的开展尤其是职称评定中对专业论文要求的促进。
二、成果
积20年之发展，成果可以概括为六个方面。
（一）形成了一支研究队伍
由三方面的人组成，一是坚持就编辑学的基本概念，基本原理，基本规律或编辑史等进行研究者，他们多有编辑学方面的专著。这部分人的代表如刘杲、邵益文、林穗芳、刘光裕、阙道隆、王振铎、任定华等，河南大学、华中理工大学等形成了研究群体。
二是就编辑学的某一方面，或者说从编辑工作的具体环节入手研究者，代表如钱文霖研究科技编辑方法论，赵航的《选题论》。
三是结合自身工作就编辑学的某一问题参加研究，发表了较有分量的论文者。这部分人以较年轻的具有较高学历的编辑人员和高校编辑专业的研究生为主。其特点是偶而为之，坚持深入者不多。
（二）出版了一批著述
据邵益文统计，到1999年，已出版的书名有“编辑学”学样的著作达80多种，尚不包括其他无“学”字的此类著作。已出的相关著述可分为六个方面。
A.一般编辑学。多从基本理论上研究。如《编辑出版学概论》（叶再生）、《编辑学概论》（向新阳）、《编辑学原理论》（王振铎、赵运通）、《编辑学理论研究》（刘光裕、王华良）
B.分类编辑学。根据出版物不同而定。
如《图书编辑学概论》（高斯、洪帆）、《科技编辑学通论》（司有和）、《杂志编辑学》（徐柏容）
C.应用编辑学，对编辑工作环节研究。
如《科技编辑方法论导扬》（钱文霖）、《实用编辑学》（阙道隆）、《选题论》（赵航）
D.编辑研究工具书、资料书。
如《编辑实用百科全书》（边春光）、《中国现代编辑学辞典》（孙树松、林人）
E.编辑史研究
如《中国书籍编纂史稿》（韩仲民）、《中国编辑史》（姚福申）、《中国古代编辑家小传》（伍杰）
F.编辑出版专业教材。
代表性的是列入教委“八五”规划的一套18种，由辽宁教育出版社出。
除书外，刊物上发的文章更是大量的，较集中的是三家“编”字号刊物。其他出版类报刊及大学学报上也有。
论文大致分两个层次，一是就编辑工作某方面研究，但不只是经验，有了理论性；二是探讨编辑学的普遍原理与规律。
还有一些是对编辑学研究方法、方向等发表意见，以及编辑史料研究。
刊物论文为编辑学的建立作了物质、队伍、舆论准备。
刊物论文特点：1.大量的对实践的总结，为编辑学提供了素材；2.从编辑工作研究拓展到出版相关环节研究，给编辑学扩大了空间，启发了思路；3.能不断结合变化了的形势，提出新视角、新观点；4.与编辑学著作比、某些方面更具尖锐性与超前性。
需要说明，研究编辑的文章不全是编辑学论文，如《编辑之友》则分论文为两大类，编辑基本理论与出版现实对策。
（三）讨论了一些问题
1.编辑有学无学问题。
2.编辑学研究对象。
确立研究对象是一门学科建立的基本前提。
A.过程说。研究编辑过程，又有不同理解。
①过程即“编辑六艺”（选题，组稿、审读，加工、发排、读校）
②出版物从选题到印制的过程。
③从原始精神产品的选择到在社会传播的过程。
B.原稿说。编辑面对原稿，学也应研究原稿。
编辑工作各环节都离不开原稿，原稿是他人的精神成果，把原稿变为成品是编辑领域特殊矛盾。
C.关系说。编辑活动与各方面的关系。
认为编辑就是组织与协调各种关系，编辑学就要研究关系。
D.规律说。研究对象应是编辑活动的客观规律。
E.主客体说。研究对象应是编辑主体、客体、主体作用于客体的反映形式。
3.编辑学的性质。
性质决定在学科体系中的定位问题。
A.综合性学科说。
一切依靠载体传播的内容，都需编辑，内涵包括书报刊音像，外延涉及社科，自科，是综合学科。
B.边缘学科说。
编辑学涉及众多学科，相互交叉、渗透而在边缘地带形成编辑学。
C.基础学科说。
探索、揭示编辑活动的本质规律，建立完全适用于各种学科的科学体系，所以为基础。
D.综合性边缘学科说。
有传播就有编辑，但又涉及诸学科，故综合而边缘。
E.二重学科说。
既有规律等理论层面研究，又有技能、工艺的研究，有理论与应用二重性。
F.应用学科说。
以应用为目的，实践性强，同其他应用学科一样。
4.关于编辑概念
一个学科的理论体系一般要有五个层次：①事实与经验；②揭示现象本质的概念系统；③特有的研究办法；④原理、原则、定律；⑤高度概括与系统化的结论。
可见，概念之重要。
对“编辑”这一基本概念，20年来争议最大，研究者提出的界说不下百种，从《编辑学概览》（朱美士主编）和《编辑学概览（续编）》（向新阳主编）两书中就可见一斑。
例：戴文葆：“使用物质文明设施和手段，以事组织，采录、收集、整理、纂修、审定各式精神产品及其它文献资料等，使之传播展示于社会公众。”
刘光裕：“利用传播工具的传播活动中，处于作者和读者之间进行的种种出版前期工作。”
王振铎：“根本社会文化需要，按照指导方针，使用物质载体和技术手段，对精神产品进行组织、采集、鉴审、选择和编序加工，并缔构成一定的文化符号模式作为社会传播媒介的活动。”
叶向荣：“组织、审阅、编选、加工原创作品以在整体上构成就作品（编辑作品）的再创性著作活动。”
张觉明（台湾）：“搜集材料（文章、故事或草稿）将之汇集在一起，加以鉴别、选择、分类、整理、排列和组织等处理过程。”“从工作实情说，是先辑后编。”
任定华：“编辑是信息，知识有序化，载体化与社会化的业务活动。”
邵益文：“根据一定的思想原则，以相应的信息或著述材料的基础，进行优选、创意和优化、组合，使精神成果适于制作传贮载体的智力劳动。”等等。
就编辑概念问题有过大量的论文。
5.编辑起源问题。
由编辑概念界定而生。
A.起于殷商，甲骨文中有“编”字，甲骨文书有版式。
B.起于春秋，孔子有编辑实践和编辑思想。
C.起于五代、北宋，有了出版才有了编辑。
6.孔子是否编辑家问题。
与编辑活动起源相关。
A.是，有删诗书，修春秋等活动，古代著编校合一；有编辑思想“述而不作”“不语力怪乱神”等。
B.非，编纂是古代著作方式之一；与出版无关；孔子是否删诗史学界早有否定。
7.编辑学研究范围问题。
是否可以有涵盖各种媒体的共同规律，普遍编辑学。
8.编辑学与相邻学科关系问题。
如与出版学、传播学、目录学、方志学、新闻学的关系。
除上述外，还有一些。
尤其是编辑学研究中某些具体问题（小问题，与实践更近的问题）则争议更多。编辑劳动性质、编辑人员素质，编辑主体作用，编辑学者化等等。
（四）培养了一群人才
编辑学研究带动了出版界理论研究，在一般编辑人员中也开始注意结合工作写论文，从实践到理性思维，走向成熟。直接反映是走上负责岗位与提升职称。
高校编辑专业培养了一批本科生、研究生，有的已很有成绩。（举例）
（五）带动了相关学科
如出版学、校对学、书评学、发行学等。这些的提出大致都晚于编辑学，其研究者中有些也是从编辑学研究开始。
（六）得到了社会承认
编辑学渐渐被认可，新版《辞海》已有“编辑学”条。一些大学学报也常开有关栏目，发编辑人员研究自身工作的文章。
一些发行量较大的社会刊物也关注起编辑理论，如《女友》设研究室，搞期刊研究，主动访问高校编辑专业和编辑学研究专家、出简报出书。
类似的还有，如《人生与伴侣》现也设了研究室。
三、问题
1.社科方面与自科方面，或者说两类编辑都在研究编辑学，但二者的沟通、结合很不够。
中国编辑学会为代表侧重社科多。中国科技期刊协会为代表侧重自科。
刊物形成《学报》为自然科学方面的编辑研究，《编辑学刊》多为社科方面编辑研究。《之友》两者兼顾。
典型的例子，在编辑学国际用语上，起码到1996年仍有两个不同的定名（参见《之友》1996年2期），分别出自两个学会的两名研究者，林穗芳与丁光生。
在编辑学学术活动上也往往是各搞各的。
力量分散、两类不同的编辑研究学术交锋少。
2.对编辑学的“俗化”问题。“俗化”一词也许不当，是指把一些不属于编辑学的内容也归于“学”了。
编辑学与一般的编辑工作研究不同，与出版现实对策更不同。
如把任何谈编辑工作的文章都称编辑学论文（在职称评定中这种看法较普遍），不妥。会导致编辑无学。
3.编辑学研究内容应广泛，但一定要在真问题，实问题上下功夫。
邓小平不主张讨论姓“社”姓“资”就是反对搞虚问题，编辑学研究也该如此。
不实问题反复讨论的事不少。如出版物“特殊商品”问题，编辑“学者化”问题。
如编辑知识结构问题许多人提出看似有理的观点，其实是适用于一切行业的，没有特性。
还有的把问题搞得更宽泛、玄乎，如有论者研究人大脑中的编辑机制。
4.与编辑工作实际结合及指导实践问题。
编辑学研究20年也正是出版（或更大范围讲传媒）大变化的20年。不能要求理论马上指导实践（尤其还不成熟的学科），但如结合不了实践，就难以引起更多人的关注。
如何解决或如何认识这一问题，尚有困惑。
5.研究力持续发展问题。
深化期还不能说结束，有持续发展问题。后继要有保证，在于队伍、组织、阵地。目前三者都不足。队伍来说，新的研究者（尤其年轻力量）稳定加入的态势还看不到。组织，只靠学会不行。阵地（报刊），现有的少且经济上无保证、无后劲。
四、前景
任何科学的发展不会直线，会有高潮、低潮，不能希望一浪高一浪。
市场经济、高科技（如网络）、教育改革、加入世贸……都会对出版冲击，编辑界一度可能功利化增强，更关注现实对策，编辑学有可能冷落。
但有冲击也就有新问题，新领域，会拓宽编辑内涵，实际工作的编辑在学习、适应新形势中会有新的困惑，新的感悟，从而丰富编辑学内容。
到一定时候，会感到理论的需要。如同20年前改革开放，从而产生编辑学一样，编辑学研究会有新发展。
各种传播载体的交叉、渗透可能有助于产生普通编辑学（共性的）。
道路是曲折的，前途是光明的。
成就属于年轻的，精神充沛，知识面宽又肯于坚持、肯于发现、肯于思考的研究者。