邓丽艳 贵州省兴仁县第三小学 562300
【摘要】提高小学英语教学效率，在山区县城学校一直是个难题，但是作为教师，只要营造和谐的教学气氛，加强课堂秩序的管理，保持好学生学习英语的兴趣，同时教给学生正确、有效的学习方法，依然会做得很好。
【关键词】小学英语；教学效率；途径
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-161-01
对于教师来说，英语课程的讲授与讲解，不但要能让学生熟练掌握英语知识，还要让学生能够充分感受到英语的魅力，爱上学习英语，并让其扩展自身思维能力，做到全面发展。因此，教师要如何在有限的课堂时间内做到有效提高英语课堂教学效率问题就显得尤为重要，值得每一位教师深思。
一、建立良好的师生关系，营造良好的课堂氛围
轻松愉快的课堂范围需要教师与学生配合建立，良好的师生关系能够引导课堂氛围的走向，学生对教师有喜爱之情，在课堂上就会产生强烈的兴趣，能够激发学习动力；相反，学生若对教师有抵触思想，就会在课堂上产生厌烦心理，对学习毫无激情。因此，想要有效提高课堂教学效率，作为一名教师首先就要做好师生关系的处理，特别是作为在日常生活中尽量和学生进行沟通，课下对于学生的问题解答要有耐心，做到及时和学生进行思想交流，给学生以适当的关怀，在课堂上要做到适时鼓励学生，对于一些重难点要着重讲解，做到耐心细致，并与学生进行充分的互动和探讨，让学生对英语课堂产生兴趣，激发学习英语的热情，只有这样课堂氛围才会变得轻松，而教师在授课过程中也减少很多阻碍，学生获得知识的提升，同样也给教师带来良好的教学反馈效果。
二、注重学习兴趣的培养，激发学生求知欲望
小学生在学习英语时往往会因为受到自身学习能力的限制而容易对英语产生倦怠心理，要想保持学生的学习兴趣，就要注意学生兴趣的激发，学生对学习有了兴趣，就会乐于去主动要求学习，并从中挖掘学习的乐趣。教师在进行小学英语课堂教学时要敢于打破传统的教学模式，从学生的兴趣爱好出发，采用多样化的教学手段进行教学，活跃课堂气氛，让学生在趣味性的课堂氛围中学会英语。如教师在进行英语教材中的颜色单词的课程教学时，可以采取游戏的方式进行，教师在课前准备好游戏道具，让学生分组猜教师准备的东西是什么颜色并用英语表达，获胜者可以给予适当的奖励。学生往往喜爱轻松愉悦的课堂范围，只要教师在教学过程中对学生的学习兴趣有了足够的重视和培养，就一定能够提高教学效率。
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三、创新课堂教学素材，提高英语学习兴趣
新课改要求英语教师能对教材进行创造性的使用，这就说明教师在教学过程中要注意教材的研究和把握，只有教师对教材进行了认真细致的研究和体会，才能悟出教材编写意图，从而把这种精神传递给学生。在教学过程中，教师除了要对教材进行充分的使用以外，还要对其进行创造性的运用，不能一味的照搬书本知识，不考虑学生的接受能力。小学生对于事物的理解和接受能力都有限制，教师应当注意这一问题，在教学中把握学生的实际认知水平来进行教学，让学生对单词产生联想性，能够更快的记住单词以及句式的应用，自然就会加深对于英语课堂的学习兴趣，让教师在教学时取得良好的教学效果。
四、强化教学课堂环境，激活学生的脑部思维
英语教学不同于语文教学，在教学过程中教师应当尽量还原英语课堂，并适当的使用母语辅助教学，给学生的课堂营造出浓厚的英语环境，让学生在环境中接受英语的熏陶，潜移默化受到影响，从而对英语产生学习兴趣。小学英语教学要充分利用一切方法给学生带去一个乐于学习的思想，英语学习的主要目的是让学生能懂会说，因此，教师要在课堂中营造出有利于学生英语学习的环境，引导学生参与英语学习，并进行大胆交际，如利用分组模拟情境对话、进行单词考察比赛等等，充分调动学生学习积极性，达到快乐学习、获取知识的目的。
五、采用多媒体教学手段，提高课堂教学效率
小学生由于自控能力差、自觉性弱等特点，在学习过程中很容易受到外界因素的影响而造成注意力分散，教师在这种情况下就要避免在课堂中要求学生进行枯燥的知识讲解和背诵，应当合理利用现代化技术，采用多媒体设备给学生营造生动的课堂，多媒体设备的声音和图像播放功能能够给学生提供听觉和视觉上的感官效果，让学生充分融入教学的情境当中，调动自身的情感。特别是对于小学英语课堂教学来说，采用多媒体辅助教学能够让英语学习变得不再枯燥乏味，如在教授big（大）、small（小）等单词时，教师可以利用PPT给学生展示大象和老鼠的图片，让学生比较大小，同时用上学过的句式进行表达，让学生对单词的理解更为生动和深刻，既引起了学生的学习乐趣，同时也提高了课堂效率。
总之，在小学英语教学中，教师要为小学生创设轻松的学习氛围，让他们在充满趣味的课堂学习中认真探究，获得更多的知识和能力。在激发学生学习积极性的同时，教师要引导他们运用科学有效的方法进行学习，提高学习效率，使学生喜欢上英语学科。除了课堂教学外，教师也要组织学生开展丰富多彩的英语课外活动，让学生在欢乐的实践活动中运用英语，提高英语运用能力，学习上的成就能够促使他们更积极主动地探究英语，使小学英语教学在创新改革的道路上取得高效率。
参考文献：
[1]曾兰.兴趣，英语学习之源[C].江苏省教育学会.2006年年会论文集（英语专辑），2006.
论文作者:邓丽艳
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
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