大班安全教育系列活动，本文主要内容关键词为：大班论文,安全教育论文,系列论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
一、活动设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”这指明了安全教育在幼儿园工作中的重要性。让幼儿“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是《纲要》在幼儿园健康教育中提出的总目标之一。幼儿生长发育迅速，但还未成熟，可塑性强，知识经验缺乏；活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱。因此，增强幼儿的安全意识，提高幼儿的自我保护能力是幼儿园实施健康教育的根本所在。
大班幼儿很快将进入小学，他们独自活动的机会也随之增多，面对复杂的外部环境和可能遇到的各种危险，如果缺少自我保护意识，则非常容易受到伤害。为此，有必要在幼儿园大班通过系列安全教育活动，加强幼儿安全意识教育，提高幼儿可能面对突发事件的应变能力，以及预防意外事故的发生，保证孩子的安全，有利于孩子身心健康成长。
二、活动系列
（一）保护自己不受伤害
活动目标：
1.初步了解社会的复杂性，知道坏人可能使用的某些作案手段，提高识别能力，加强防范意识。
2.懂得遇到危险不要惊慌，要积极想办法保护自己不受伤害；培养一定的应变能力。
活动准备：
VCD“聪明的孩子”，教学软件“遇到这些事情怎么办”，操作学具“这样做对吗”。
活动过程：
1.向幼儿介绍一位6岁美国小女孩被人绑架后，凭着自己的机智勇敢成功自救的报道，引出讨论话题。
（1）老师讲述《美国女孩逃生记》：2002年5月16日，对于仅有6岁的美国小女孩珍妮来说是一个黑色的日子。这一天早晨，她在家门口玩耍时被人绑架了，两个男人把她劫持上了一辆小汽车。刚开始，她非常害怕，想大声喊叫反抗，但想到这样做可能会令歹徒生气而伤害自己。于是，她就假装配合，尽量回答歹徒的问题，同时积极想办法逃脱。最后，歹徒把她关在一座房子里，就出去向她的家人拿赎金。珍妮想开门逃跑，但因力气小，无法把门打开。房子里有一个窗口，她想爬上去向人求救，但因个子矮，无法爬上去。正在焦急时，她发现墙角有—个木箱，木箱里还有一些旧衣服。她灵机一动，把木箱移到墙角，站在木箱上向窗外挥动衣服。过了很久，终于有—个过路的人发现了她，马上报警把她救了出来。
（2）组织幼儿讨论：如果你被坏人抓走怎么办？（幼儿与同伴交流、讨论）
2.让幼儿观看VCD“聪明的孩子”，学习遇到被人勒索、拐骗、抓走、跟踪等突发事件时如何应变。（幼儿与同伴交流、讨论）
小结：如果陌生人要你上他的车，千万别惊慌，应该大声喊“救命”，并奋力挣脱，跑到人多热闹的地方求救，请他们帮忙通知家人、学校或报警。万一被抓上车，要保持镇静，不要吵闹，以免激怒坏人而受伤害；努力记住坏人的相貌、特征、穿着、年龄及车牌号码，并记住车子经过的道路、地点和有特点的建筑物。如果坏人问你家里的电话，要尽量配合满足他们的要求，避免使自己受到伤害。
3.师问：陌生人来敲门怎么办？（幼儿与同伴交流、讨论）
小结：独自在家时，把电视机或音响设备打开，使坏人误以为家里有人。不要随便开门，及时把门锁好，假装大声喊父母，把坏人吓跑。如果来人声称是父母的同事，并能叫出你的名字，也要提高警惕不开门，可以问他有何事，记下来告诉父母。如陌生人不走，就打电话给父母、邻居或报警。
4.师问：被人跟踪怎么办？（幼儿与同伴交流、讨论）
小结：如果是上学的路上被人跟踪，应马上加快脚步，想办法甩掉那个陌生人，跑到学校报告老师，请老师帮忙解决。如果是回家的路上被人跟踪，而且甩不掉那个陌生人，可以跑到附近商场或公共场所，向警卫或保安人员或居民求救；也可以打电话报警或打电话告诉父母，请父母接送。
5.师问：被人勒索怎么办？（幼儿与同伴交流、讨论）
小结：不能有惧怕的心理，尽量向坏人说一些好话，说明自己没有带钱，避免与坏人发生冲突。或者假装顺着他们的意思去取钱，然后趁机跑掉去报告成人，描述他们的特征、长相、衣服颜色、高矮、胖瘦，以便找到坏人。因为你如果这次给了他们钱，下一次他们还会勒索你。如果还是不行，就尽量拖延时间，看到成人就大喊“救命”。回到学校和家后，把在路上发生的事情向父母、老师汇报，让他们协助解决。
6.师问：陌生人与你说话怎么办？（幼儿与同伴交流、讨论）
小结：不要轻易相信他的话；记下那人的面部特征；如果他有车，还要记住他的车牌号码。继续走你的路，如果他还紧跟不放，就大声嚷叫并向人多的地方走去。
7.幼儿分组操作学习。
能力弱的幼儿组：操作学具“这样做对吗”，判断学具中人物的行为对错，巩固所学内容。
能力强的幼儿组：利用电脑操作教学软件“遇到这些事情怎么办”，提高幼儿识别能力和应变能力。
活动评价：
幼儿对活动内容很感兴趣，积极讨论，气氛热烈。从幼儿操作学习所反馈的情况来看，幼儿通过与同伴交流、讨论和从案例演示中得到了很大的启发，不但增强了自我保护意识，使自己的应变能力有了很大的提高，而且发散性思维也得到了发展。
（二）保护自己防触电
活动目标：
1.巩固认识电的用途，认识“防电标志”，了解电的危险性。
2.培养安全意识，保护自己防触电。
3.激发积极探索的情感，养成认真观察、主动参与的良好学习习惯。
活动准备：
1.知识准备：让幼儿在家时与家长一起查找资料，初步了解电的特性和用途。
2.环境准备：电教室。
3.材料准备：实物投影仪，图片“小刚触电了”，“防触电标志”，VCD“保护自己防触电”，有关操作学具。
活动过程：
1.老师出示图片“小刚触电了”。
2.引导幼儿观察图片并提问。
图①：家里有谁？他们在干什么？（客厅里，妈妈开着电风扇，在拖地板，小刚在地上玩电动甲虫）
图②：小刚怎么了？妈妈发现后怎样处理？（小刚突然躺倒在地上，捧着手喊疼。妈妈知道小刚触电了，马上关掉总开关）
图③：小刚为什么会触电？（原来小刚洗手后，没有擦干手就玩电动小爬虫。小爬虫“爬”到电风扇旁边，小刚伸出湿手取爬虫，不小心触到电插头，所以触电了）
3.组织幼儿讨论。
（1）老师问：电有什么特性和用途？（幼儿与同伴交流，分享经验）
（2）电有什么危险性？怎样才能防触电？（幼儿与同伴交流，分享经验）
4.幼儿观看VCD“保护自己防触电”，讨论并小结。
（1）让幼儿知道电的危险性及对人的伤害（受伤或死亡）
（2）让幼儿了解防触电的方法：不玩电线，不用手、小刀、钢笔等去触捅插座；不用湿手去开灯、关灯或触动其他电开关；不进有“防电标志”的场所玩（不在高压电线下玩）；放风筝要注意安全，防止因风筝碰到电线而触电；雷雨天气，不要在大树下避雨；发现电器着火，不要用水灭火，应及时通知成人；在室外玩时，不爬电线杆，远离所有从高处垂下的电线。
延伸活动：
让幼儿进区操作学习，看图判断对错，巩固认识，强化安全用电意识，懂得在日常学习生活中如何防触电。
活动评价：
活动采用了讨论法、演示法和操作法，调动了幼儿学习的主动性、积极性。活动中，幼儿积极思考，讨论热烈，操作积极，对保护自己防触电有了较深刻的认识。
（三）火场自救逃生
活动目标：
1.了解并掌握在家或公共场所发生火灾时自救逃生的方法。
2.懂得报警，能清楚讲述发生火灾的地址，遇到火灾时不惊慌，积极想办法自救。
3.初步培养良好的心理素质和勇敢精神。
活动准备：
1.知识准备：幼儿已知道火的用途及危害，知道引起火灾的原因及火警电话，知道自己因年龄小不能参加救火。
2.环境准备：张贴火场自救逃生的图片，游戏中设置家庭及公共场所火灾特定场景。
3.材料准备：“火场自救逃生”案例录像和“消防万事通”软件、录像机、电视机、小神童电脑、布条、攀登架。
活动过程：
1.幼儿观看“火场自救逃生”案例录像，学会如何报警，了解自救逃生的方法。幼儿边看录像老师边提出问题。
（1）师问：发生火灾拨打什么电话报警？报警时要说什么？（幼儿思考后回答问题）
小结：发生火灾时，要拨打119报警电话，报警时保持镇静、不惊慌，正确、清楚地向消防人员说出火灾发生的地点。（幼儿两人一组，模仿打报警电话，掌握报警方法）
（2）师问：在家自救逃生有哪些方法？（幼儿思考后回答问题）
小结：火势不大时，用湿毛巾捂住鼻子，身上披着湿被子，弯下腰，头尽量贴近地面迅速逃离火场。火势大不能从门口出逃时，就用湿布把门缝堵住，减少浓烟冒进房间，然后躺进盛满水的浴缸，等待别人来救；用家里的床单连接成长条，或用长绳绑住窗台下滑；沿着水管逃生。如果所在位置离地面不高，可先把床垫或棉被往下扔，然后对准床垫或棉被跳下去。
（3）师问：在公共场所遇到火灾时有哪些自救逃生的方法？（幼儿思考后回答问题）
小结：发生火灾时，要听从指挥，看准安全出口指示的方向跑向或爬向安全门；出口被大火封住时，砸烂窗口，用毛巾或布条等接成“绳子”逃生；如果所在位置离地面不高，可先把床垫或棉被往下扔，然后对准床垫或棉被跳下去。
2.幼儿分组操作学习。
（1）操作学具，玩消防棋，巩固学习在家和在公共场所遇到火灾时自救逃生的方法。
（2）操作“小神童”电脑，点击“消防万事通”游戏软件，依据提供的情景、人们的表现，判断行为的对错，选择正确的答案。
延伸活动：
1.游戏：“谁最棒”。
引导幼儿学习用打结的方法连结布条成长“绳”，然后模仿录像中打“逃生结”，把绳子固定在攀登架上，顺着布条向下滑。以速度快者为胜。
2.引导幼儿在游戏所设置的家庭及公共场所火灾特定场景中模拟自救逃生。
3.在幼儿园中举行消防演习，鼓励幼儿保持镇静，积极想办法逃生。
4.组织幼儿到员村消防队参观，使他们进一步强化消防安全意识和掌握自救逃生技能。
（1）请幼儿观看特大火灾造成危害的图片展，由消防队员向幼儿讲解图片内容，通过活生生的事例警醒幼儿，避免火灾的发生。
（2）请消防队员演示火场如何进生，并鼓励幼儿勇敢地进入“仿真火灾模拟区”内学习逃生自救方法。
活动评析：
本次活动是在幼儿已有知识经验的基础上设计的，重视幼儿直接经验的获得，为幼儿提供了大量可视的、真实的实例和操作材料以及动手实践机会。活动中，幼儿主动地参与活动，积极动手动脑操作学习、参与讨论。在尝试学习连结布条成“长绳”和模仿录像打“逃生结”时，许多幼儿失败了，但他们并不气馁，一起研究讨论，直至成功。在消防演习中，有的幼儿报火警时会打“119”，报告着火地点，或向邻居求助；有的幼儿报火警时会讲清着火的附近较知名的建筑物。在员村消防队，幼儿在仿真模拟区自救逃生时能保持镇静，灵活运用已掌握的各种方法进生，表现出良好的心理素质和初步解决问题的能力。
（四）安全游泳知多少
活动目标：
1.知道在游泳时哪些行为会造成自己或别人受伤，不做危险的事情。
2.培养安全游泳意识，激发爱护自己和他人的情感。
活动准备：
1.知识准备：知道地面潮湿易使人滑倒，知道缺氧会使人窒息死亡。
2.材料准备：游泳不注意安全而发生事故的剪报，“游泳安全行为”操作学具若干。
活动过程：
1.有针对性地进行案例报道，引起幼儿对游泳安全问题的重视。
案例一：广州某小学的一名小学生与同学在游泳池边追逐时滑倒，后脑着地引起脑出血而死亡。
（1）师问：小学生到游泳池游泳时发生什么事情？为什么会摔倒？摔倒的那名小学生最后怎样了？应吸取什么教训？（幼儿讨论并回答）
（2）小结：小朋友到泳池游泳要注意安全，因为泳池边地湿滑，所以走路要小心，慢慢走，不能跑。另外，下水时也要从扶梯下，不能从泳池上往下跳，以免与正在游泳的人相撞，发生事故。
案例二：广州从化三名小学生放学后偷偷跑到附近的水库游泳，由于水库的水很深，其中一名小学生在游泳时脚突然抽筋，当时附近没有大人，另外两名小学生也被当时的情景吓坏了，等他们想起来跑回去找大人来时，由于耽误的时间太长，那名小学生因溺水已死亡了。
（1）逐一提出问题，引发幼儿思考讨论：三名小学生放学后到哪里游泳了？发生什么事情？一名小学生的脚突然抽筋有人来救他吗？为什么没人救他？我们游泳要到哪里去游？为什么？
（2）小结：我们游泳要到游泳池去游，不能私自到江河、湖泊、水塘、水库等地方游泳，一是我们不熟悉那里水的情况；二是因为没有专业的救生员和大人在，如果发生危险就不能马上找到人来救护。如果在游泳池游泳，就比较安全，万一像那个小学生哥哥出现腿抽筋或溺水，在场的救生员就会马上跳下水来抢救。
2.引导幼儿分组讨论游泳过程中的某些行为是否安全。
（1）谈谈自己参与游泳活动时亲历的危险事或某些小朋友在游泳时所做的危险事，提出来让大家讨论。
（2）师问：游泳时我们该注意些什么？
（3）师幼共同制定“游泳安全守则”。
3.操作学习。
能力弱的幼儿组：操作学具，看图判断行为对错。
能力强的幼儿组：操作学具，看图判断行为对错，说出判断根据。
延伸活动：
游泳活动前，要求幼儿认真做好准备运动，提示应自觉遵守“游泳安全守则”。活动过程中注意观察幼儿的表现，发现危险行为及时引导。游泳活动结束后，及时总结。
活动评析：
这一年龄阶段的幼儿具有逆反心理，仅仅依靠说教幼儿未必能接受和理解。所以，设计了以活生生的真实案例来教育幼儿，并通过幼儿之间、师幼之间互动的讨论活动，使幼儿自己教育自己，制定他们认同的“游泳安全守则”。活动中，教师适时提出思考问题，幼儿主动参与讨论，积极操作学习，巩固认识。从延伸活动可以看出，幼儿的安全意识有了很大的提高，活动较好地达到预定目标。
我园通过开展系列安全教育活动，大大增强了幼儿的安全意识和自我保护能力。在此过程中，我们认识到，要做好幼儿安全教育工作，还需要在广泛宣传的基础上，充分发挥家园、社区、社会教育的合力。尤为重要的是，应该创造条件，让孩子们在丰富多彩的实践活动中主动地习得有关的经验，自觉提高自身的安全意识和自我保护能力。