张艳芬 临西县河西镇中心小学 河北 邢台 054900
【摘要】在当今教育部门关于新课程标准创新改革的指导下，新模式的小学数学教育方法改革已经成为一种趋势，在关于小学数学教学教育中，教师应认识到如何去利用新模式以及新的教学方法帮助小学生掌握正确的学习方法，使学生学习数学知识的过程更加轻松，进而促进数学能力的快速提升。新时代下的小学数学教师应当积极创新，采用更为有效的手段渗透数学方法。基于此，本文对小学数学教学中渗透数学方法做了简要分析。
【关键词】小学数学；数学方法；渗透
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-090-01
前言：数学方法对于学习小学数学的学生起到至关重要的作用，数学方法的有效渗透可以培养小学生对于数学的学习基础，可以更快的提升小学生的数学学习能力。
一、为学生营造良好的学习环境
在小学数学教学中，很多教学思想方法都是客观存在的，如比较法假设法、类比法转换法等，让学生充分掌握这些方法，对其数学能力的提升具有很大帮助，因此采用什么样的方式让学生真正掌握这些方法是极其重要的。对此，笔者觉得首先教师应该为学生提供一个良好的学习环境，然后利用环境引导学生的思想，培养学生的学习习惯，进而逐渐掌握这些方法，让学生可以更为轻松地学习数学知识。以“统计”为例，在进行这部分内容的教学时教师可以积极联系学生的学习生活，比如小学生都喜欢看动画片，教师可以向学生提问，学生们最喜欢的动画片是哪一部、最喜欢其中的什么人物、喜欢这这个人物的哪一点通过这些问题就可以将学生逐渐引导如教师所创建的情境当中，然后让学生针对教师所提出的问题开始统计。在学生统计完毕之后教师就可以引入“统计”的相关知识，这样学生对“统计”就会产生更为深刻地理解，而教师在学生进行统计的过程中，可以充分体现学生的自主性，让学生充分自由的开始统计，在学生出现困难时为其提供适当引导，同时渗透不同的统计方法，这样学生既掌握了统计的知识也对相关思想方法有了初步了解。
二、小学数学教学思想方法的有效渗透
首先在小学数学教学活动开始之前，数学教师应当充分地将数学知识与数学方法有效地结合起来，进行准确的挖掘，从而进行有效地教学预设，使数学知识中所涉及到的数学方法能够在课堂教学中得到充分地利用与体现。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次就小学数学教育而言，数学教师应当根据小学生的年龄特点及认知规律为基础，有针对性地对小学阶段设置有效地教学方法，实现数学教学方法的有效渗透。以“多位数乘一位”为例，刚开始这部分内容进行教学时，学生会根据公式对“多位数乘一位数”进行初步了解，但是学生并不能掌握具体的计算过程和原理，此时教师可利用粉笔向学生演示不同多位数和一位数如何相乘，以及结果是如何得出的，这样学生就可以对这部分内容产生更直观的了解。数数学教师应当将数学方法的理论与数学当中所遇到的实际问题结合起来，将数学方法用于实际问题地解决当中，从而促使小学生在学习数学方法的过程中对所遇到的数学问题产生探究的欲望，使小学生能够充分地认识到学习数学方法的重要性。并且教师应当根据小学生个体的差异性去制定自己的教学目标，将自己的教学目标进行层次分解，在设定教学目标的基础之上，使每个小学生都能够得到学习能力上提升与发展。此外，在小学数学教学目标设定中，数学教师应该积极区挖掘数学知识中的数学方法，并且引导小学生对于所遇到的数学问题进行积极地观察与分析，促进学生解题能力的提升和对数学方法进行有效的感悟，使教师的教学目标得以充分地实现。
三、利用现有事物渗透思想方法
小学生学龄段存在一定的特殊性，因为年龄小比较活泼好动，对新生事物比较感兴趣，由于小学数学知识学习过程中比较枯燥和乏味，对此，数学教师在教学活动中应当采取积极有效的措施，充分吸引学生的注意力，并且在教学过程中渗透并构建数学方法模型。比如，在对“公顷和平方千米”进行教学时，这是面积类的知识教师可以带领学生测量教室的长度和宽度，然后让学生计算出教室的面积，并利用“公顷和平方千米”将结果表示出来，就像学生就对公顷和平方千米产生更清晰的了解，而且还提升了对这部分内容的兴趣。教师还可以逐渐培养小学生的数学方法模型，快速的促进学生解题思维能力的提升。很多有成就的数学家都是对于数学当中所遇到的问题进行大胆的设想，然后小心地求证。因此，教师在小学数学教学中，也应当积极鼓励小学生创建自己的思维模式，不要让他们认为非此即彼，有一些小学生在数学解题过程中，认为只有对和错两种固定答案，所以就会导致他们在学习数学知识时对于所遇到的问题产生胆怯的心理，不能对所遇到的问题进行大胆的猜想和假设，久而久而之就会习惯性地去学习正确的数学知识，越来越投入时也会变得非常谨慎。针对这方面教师在进行教学活动时应该鼓励小学生对于学习当中所遇到的问题进行大胆想象与思考，让小学生在学习过程中认识到学习数学知识的灵活性，并且在这个过程中逐渐加深对于数学方法的认知。
结束语：综上所述，本文主要对于数学思想方法在小学数学教学中的渗透进行了简要分析。小学数学教师应注意渗透数学方法的方式方法，理论与实践并重，这样才能提升学生的学习能力并实现教学目标，令小学生获得更好的培养。
参考文献：
[1]桑梅娟.小学数学教学中渗透数学思想方法的思考[J].名师在线,2020(08):63-64.
[2]张其文.小学数学教学中渗透社会主义核心价值观的方法研究[J].科学大众(科学教育),2020(03):61.
论文作者:张艳芬
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/20
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