摘要: 美术展览馆作为中小学开展美术审美教育课程的重要资源，其能够对目前我国中小学美术教育在教具、教学内容方面存在的不足进行有力的弥补，从而促进我国美术教育事业的可持续发展。基于此，文章结合我馆2014年9月-10月所举办的一次儿童美术作品展览来分析其审美作用的发挥与布展技巧，从而揭示作品的内涵及其对中小学美术教育的审美作用。
关键词：展馆资源；中小学；美术教育；审美作用
一、小学美术教育资源不足，限制了学生审美能力的形成
（一）中小学美术教育课程安排课时较少
当前我国大部分学校在美术课程的安排上，每周课时都在1-2节，一个学期下来的课时还不足20个小时，这也就直接阻碍了美术课程目标的实现。随着新课程改革的不断推进，使得美术课程教学目标有了新的要求，那就是学生要在短短的20个小时的课时中完成从艺术审美到创作的过度，然而这样的要求对于中小学生来说难度是非常大的。所以，课时较少就会直接造成教师无法传授给学生更多的美术知识，从而导致学生审美能力、鉴赏力不能够很好地得到培养，最终影响了美术课程教学质量的提升。
（二）教学工具缺乏
尽管教育部对中小学校美术课程教学中的教具进行了明确的规定，比如应当具备与教学相关的画架、展台、书籍以及教室等等。但是实际上并非所有的学校都具备这些教学设施，大部分学校都或多或少的具备部分教学工具，但是这也不能够满足美术课程教学需求。又比如我国广大农村地区学校都没有专门的美术教室，使得美术课程形同虚设。由此可以得出，教学工具的缺乏无疑就直接造成中小学美术课程无法实现预期的课程教学效果，从而也就不能够培养出学生良好的美术审美能力。
一、展馆资源在中小学美术教育中的审美作用
（一）展馆资源有利于提升中小学生审美鉴赏能力
首先，展览馆作为众多优秀艺术作品汇集的地方，其通过巧妙地布展技巧可以将这些优秀作品完整的展现在观众面前，并且参观者可以随着讲解员的引导来感受这些艺术精品的审美意境。所以说，在中小学生参观展馆作品的过程当中，通过对这些艺术作品的参观与感受，可以逐步的提升其对艺术作品的审美鉴赏能力，进而提升对中小学生的审美教育水平。
（二）展馆资源有利于促进中小学生对艺术作品内涵的理解
随着展馆对展示作品内容的不断更新，使得中小学生可以观看到更多类型、更多内容的艺术作品。一般来说，博物馆与美术馆都能够将最新的艺术作品进行展示，同时也会以研讨会或者展览会的方式来展现出艺术作品的独特艺术蕴含。不论述艺术作品本身，还是学者对艺术作品的分析，这些都是中小学生获得审美教育的重要资源，而这些能够极大的促进中小学生对艺术作品内涵的理解力，甚至可以激发出学生对艺术作品深层内容的探索能力。
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（三）展馆资源有利于促进中小学生艺术创作能力的形成与发展
博物馆与美术馆通过展览符合中小学生审美情趣的艺术作品，可以将中小学审美课堂教育内容与展览作品资源记性有效的融合，从而使得中小学生能够真切的感受到艺术作品的独特魅力，从而形成对美的事物的美好体验，这也就为中小学生产生创作动念打下坚实的发展基础。
（四）展馆资源是社会推广活动的重要途径
笔者在翻阅相关文献后发现，国内博物馆、美术馆在进行作品展览过程当中，多数博物馆与美术馆都能够将教育内容与展览作品内涵进行充分的融合，以此来发挥出展览的教育功能。这不仅可以促进中小学美术课程教师教学水平的提升，而且也可以帮助学校制定出新型的审美教育手段，这样就可以引导学生从单纯的观看作品向深入理解和探索创作者的创作理念与动机。由此我们可以看出，展馆资源作为中小学审美课程教学的重要资源，通过教师对教育手段与模式的创新，可以在很大提升中小学美术课堂教学质量。
二、我馆资源利用案例分析
前文中我们分析出展馆资源不仅可以促进中小学美术教育质量的提升，而且还可以引导学生审美鉴赏能力以及探索能力的形成。下面笔者将结合我馆在2014年9月-10月所举办的以“慢慢，在心底种下一片森林”为主题的儿童美术作品展览为分析对象，从三个方面对本次展览中展馆资源在儿童审美教育中的作用进行简要分析。这次展览是以自然、环保为主要内容的，孩子们通过自己的绘画来展示出对大自然的热爱。
（一）欣赏作品
中小学美术课程当中，让学生自己动手实践的内容比较多，但是真正让孩子们静下心来去欣赏一幅美术作品的还比较少，这也就使得孩子们缺少了培养自身审美鉴赏能力的机会。而本次展览则是让孩子们自己去绘画和欣赏，从而在绘画与欣赏过程当中体会到美术这门艺术的快乐。从专业角度上说，这次展览并不能够称为真正的美术展览，而正是这种互动式的美术展览活动给予了孩子们充分的想象空间和审美空间，从而使得孩子们在绘画自己作品、欣赏他人作品的过程中，感知美术这门艺术的独特魅力。
（二）创作作品
以自然为素材，让孩子们创建出自己心底的那片森林。艺术作品从创作角度上说，都是对现实事物的临摹，所以在本次展览内容上，策展人员也正是利用这一点来让孩子们，来激发出孩子们的创作能力，从而达到培养孩子审美能力的教育目的。比如在本次展览作品中，有的孩子以树枝为材料，在树枝上涂满各种颜色，来展现出大自然得丰富多彩；还有的是几个学生一起在纸上进行联合创作，有的负责画树，有的负责画河流。通过这样一次展览活动，不仅让孩子们享受到了美术创作的快乐，而且也让家长们看到了孩子们对自然美的审美能力。
（三）感受作品
在本次展览的布展上，主要依据展览是以自然为主题，再加上这是一次孩子们自己创作的美术作品展览。所以，策展人员直接将各种颜料、画纸放在展示区，让孩子们自己的发挥想象力去创作，从而为孩子们提供一个艺术审美的资源与空间。
三、 结语
总而言之，随着博美术馆展馆资源的日益丰富，使得美术馆在中小学生审美教育上的作用更加突出。利用展馆资源来提升学生们的审美教育的水平与质量，也符合素质教育的要求。本文通过艺术鉴赏力、作品内涵理解以及创作能力三个方面对展馆资源在中小学生美术教育中的审美作用的进行分析，同时还结合我馆的一次儿童美术作品展览来为本次研究提供实践依据，从而彰显出展馆资源在审美教育中的重要性，以期为促进展馆资源审美作用的健康发展提供一定理论参考。
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论文作者:袁喜明
论文发表刊物:《科技中国》2016年6期
论文发表时间:2016/10/17
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