山东省聊城市水城中学 252000
摘 要：随着时代的不断进步，在新时代的熏陶下，高中生都洋溢个性、充满朝气，但是也因此产生了很多的问题。在学校时，班主任对学生来说是一个管理者，然而事实上，班主任在管理学生时也有很多棘手问题，都间接地影响着班主任管理学生的有效性，也就导致了一系列问题的产生。本文就新时代班主任对学生的创新管理进行了分析讨论，希望能给广大的教育工作者一定的参考。
关键词：高中 班主任 学生管理 创新 分析
大多数人的青春期都是在学校度过的，每个人学生时代在学校的时间远远超过了在家里的时间。正因为这样，学生和老师相处的时间其实是最多的，那么作为学生另一种生活的管理者——班主任，一个班级的管理有效与否，和班主任与学生关系相处得是否融洽有着密切关系。要管理好一个班级，师生关系就一定要出和谐的状态，老师和学生之间一定要做到相互信任，这样才能为班级的学习和良好生活环境的创造提供条件。那么在构建良好的关系框架中，班主任是最为关键的一个环节。
一、积极学习并了解掌握新的管理模式
教育的首要目的就是为了让学生不断地学习和进步，高中是学生培养好的学习习惯和理念、道德思想和文化观念甚至人生展望的黄金时期，这里班主任会帮助到学生如何构建学习框架、如何展望人生前途，从而使学生达到各方面素质综合提高的目的。那么班主任在一个班级中扮演一个主导者身份时，首先本身的综合能力以及教学素质一定得是很高的。教师在不断提高自身综合素质的同时，应该全方位地发展素质教育，积极把新的教育方式作为自己的教育模板，在学习新的教育模式的同时做到去其糟粕、取其精华。另外，要贯彻党的政策方针，把现代化的教学理念应用到开发学生的学习思维中，最终达到提高自己的教学生平和教学质量的目的。其次，还应注意在管理班级工作中的艺术性，在引导学生的规范行为和思想上最为重要。提高教学水平的前提应当是将学生思维艺术化，使学生的综合思考能力不断提升。
以上所述是在新课程模式背景下的管理要求，一定要让班主任把了解、爱护以及熟知自己的学生作为自己管理班级的前提条件；管理一个班级时一定要注意管理的方法，再根据实际情况灵活不断地改善自己的管理方式。
二、做好师生和谐关系，促进管理工作的平衡
一个班级应有一股凝聚力去凝聚这个集体，但集体中的每个成员不会都在一条水平线上，这其中一定会有落后的“差等生”。作为这个集体的班主任一定要时时刻刻关注这些“差等生”的心理想法。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆德国著名教育家第斯多惠曾经说过这样一句话：“教育的实际意义并不在于知识的传递，而是在于人的激励和鼓舞。”把集体中的“差等生”的管理促进工作做好是同样重要的。从笔者多年高中班主任的管理经验中来分析，“差等生”尽管是一个班级的末尾，但笔者从来不会放弃每一个有希望的人，就算是“差等生”也不会除外。那么，怎样把一个“差等生”的优点挖掘出来，让“差等生”看到自己也能够成功并产生上进心，是促进工作的要点。所以，在开展促进工作的时候，应当把“差等生”的思想工作放在第一位，让“差等生”产生自信心，不要因为落后就自卑自弃并能够勇敢地正视自己的问题所在。每当这些“后进生”有所进步，教师本身也能在引领和指导的过程中学习锻炼，不断地将自己的观念注入到学生的内心，从而使这些“差等生”能树立起自尊心、自信心，使其综合素质得到提升。
三、适当进行批评教育工作
在日常的管理工作中要时刻注意与学生的交流工作和批评的方式、内容。在和学生沟通、交流的过程中，作为一个班级的班主任一定要放低自己的态度，一定要让学生从内心接受你的教育管理方式。这里尤其要说明的是，在对待班级中的“差等生”进行批评教育工作的时候，批评训话的场合一定要注意，如果不分场合、不留面子地就对学生教育和批评，那必然会对学生的心理造成不必要的损伤，学生往往是当面认错接受批评，但实际的心理却是反抗和抵触的。那么，想要使教学的效果更加良好，批评教育中的工作就一定要具有一定的艺术性。一种好的批评方式可以巧妙地将学生的不良行为给予指正，还能达到最理想的教育效果。
四、可以采用针对性的方式有效提高学生成绩
对于一个学生来说学习就是其在学校的基本任务，那么学习成绩就是衡量一个学生学习好坏的标杆。当一个学生有了好的成绩，才有了上重点大学的敲门砖。班主任应该在每一次考试和测试后针对学生的成绩精心分析，从而了解每一个学生的学习状态和学习情况。可以让好的学生和坏的学生做到取长补短、互帮互助，使整个班级的成绩同步进步。
高中是一个学生思想成熟的关键时期，这个时期的学生往往是有一定的自我管理能力，但思想上依然没有成长健全，很容易因为思考得不够从而导致做事的偏差。在这个阶段，班主任应该在自己的实践工作中尽力寻找到符合新课程标准并且适合学生的一套管理方法，以此来作为教师在高中班级管理工作中的参考。
参考文献
[1]张志俊 班主任工作与人性化的班级管理[J].教育现代化，2015，(17)，40-41。
[2]林小惠 初中班主任管理工作的几点感悟[J].新课程导学，2016，(03)，50-51。
[3]张国峰 高中班主任工作的点滴体会和总结[J].求知导刊，2015，(03)，30-31。
论文作者:刘发辉
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第187期
论文发表时间:2016/5/4
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