动静结合:小学语文教学之“互动”路径探析论文_张国成

动静结合:小学语文教学之“互动”路径探析论文_张国成

张国成 甘肃省武威市凉州区古城镇八五小学 733000

摘 要:小学语文教学,是小学教学的重要组成部分,而实现其教学目标,互动教学是其必然选择。本文首先分析了小学语文教学的现状,以明晰互动教学将面临的问题以及采用互动教学的必要性,然后从丰富互动形式、扎住机遇教学和营造良好的教学氛围三个方面,探讨了小学语文互动教学路径。

关键词:小学 语文 教学 互动

小学语文的学习,对于培养学生学习语文的兴趣,打下学习语文的基础,具有重要的作用,而在小学阶段,由于学生不成熟的认识水平,往往使语文教学陷入泥淖之中。小学语文课堂教学最根本的目的,并不是让学生能够掌握大量的知识,而是希望通过在课堂中师生的互动来培养学生自主学习、自主探究和学会创新的能力,而在这种能力培养的过程中,实施互动的教学方式,显得十分必要。所谓的“互动教学”,就是在课堂教学过程中,通过师生之间、生生之间的互动,来营造良好的学习环境,在师生、生生之间产生学习的共鸣,从而提高学习效果的教学方式。

一、小学语文教学的现状

1.语文基本功处于起步阶段。对于语文的学习,最重要的是基本功,如果基本功处于短板,那么语文的学习必然会陷入泥淖之中,尤其对于小学语文。而对于小学生,虽然日常生活中一直在使用语文,但是其系统的学习尚处于起步阶段,并且还凸显出不扎实的特点,主要表现在读音不准确、书写不规范等等,因此在小学语文教学中,要加强对基本功的教育。

2.认识能力有限。小学生很多能力都十分有限,如表达能力、理解能力、概括能力以及分析能力等等,而这些能力的不足,将直接影响语文的有效学习。因此,教师在进行小学语文教学过程中,要加快对这些能力培养的步伐。

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3.知识面狭窄。根据儿童心理学的研究,处于小学阶段的儿童,都存在着玩的天性,这就必然导致学生在语文知识方面缺少积累。而语文的学习,却需要大量知识的积累,这两者之间的冲突,使小学语文在教学方面陷入进退两难的境地。并且语文教学的目的是培养学生的学习能力和表达能力,这就需要有广阔的知识面,而仅仅是课本上的知识,难以实现这样的目的。[1]

二、小学语文互动教学路径探析

1.丰富互动形式,提高教学效果。第一,增加提问互动,在互动教学中,学生是课堂的主体,而教师是课堂的引导者,在引导的过程中,最好的方式就是“提问”,教师可以向学生提问,来引发学生的思考,引导学生往正确的方向学习课文,学生也可以主动向教师提问,来实现对课文的深入理解。如在《倔强的小红军》的学习中,教师可以问学生“小红军为什么是倔强的?在课文中哪里能够体现出?”第二,增加情景互动,所谓的情景互动,就是让学生模拟课文中的情景,来增加学生对于课文中人物形象性格的理解,从而加深对文本的理解。例如在学习《渔夫和金鱼的故事》时,就可以采用这种方式,同时情景互动也可以采取分角色朗读课文的方式进行。[2]

2.抓住课堂生成,有效实施互动教学。课堂教学是一个完整的、秩序井然的过程,如果教师在教学过程中,为了互动而互动,硬生生地在教学过程中加入互动环节,那么不但达不到教学目的,还会引起学生的反感,因此,在教学过程中抓住时机,是十分必要的。第一,学生产生疑问时互动,加深学生对问题的理解。当学生产生疑问时,是最好的教育时机,但有时学生的疑问非常的繁琐,甚至偏离了学习内容,这时教师应针对其进行矫正,此外,学生对于学生的疑问,不要完全的解答,给学生留有思想上的“空白”,更有利于学生进行思考。第二,在评价时进行互动,激发学生学习的信心,获得别人的好评,是每一个人的心理需求,尤其是对小学生来说,有时一个鼓励的、肯定的眼神,都能够激发他们继续学习的信心,因此教师在对学生回答问题后的评价非常关键。在评价过程中,教师要采取鼓励教育的方式,即使学生的答案是完全偏离主题的。[3]

3.营造良好的学习氛围,激发学生互动学习的兴趣。氛围的营造,对于学生积极参加互动教学非常关键,尤其对于性格比较内向的学生来说。第一,创建平等的师生关系。在传统的课堂教学中,教师是课堂的主导者,而学生只是课堂中被动的接受者,缺乏主动性,而在互动教学中要求打破这种畸形关系,将学生作为课堂的主体,教师是课堂的引导者,这其实体现出一种平等的理念,只要贯彻这种理念,整个教学才能有效。第二,树立开放的思维,不同学生的思维方式是不同的,教师如果在教学过程中,采取强制的教育方式,那么学生学习的积极性将会受到严重的破坏。

三、结语

小学语文教学是否有效,对于学生以后的学习甚至成长都会产生重要的影响,在教学中采用互动的方式,是提高小学语文教学效果的有效措施。而互动教学是一个复杂的系统,因此不能只采取单一的措施,要有针对性地采取一系列配套措施,只有这样,才能真正实现语文教学的教学目标。

参考文献

[1]郭家迅 小学语文互动教学的几点看法[J].软件(教育现代化),2013,(7),296-297。

[2]侯金河 浅谈小学语文的互动教学[J].新课程(小学版),2011,(5),58-59。

[3]虞小梅 捕捉机遇,追求小学语文互动教学的实效性[J].文教资料,2008,(2),140-141。

论文作者:张国成

论文发表刊物:《中小学教育》2015年8月总第214期供稿

论文发表时间:2015/8/25

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