“高三恋情”的另类解读，本文主要内容关键词为：恋情论文,另类论文,高三论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我是一个高三女孩，现在很烦恼。让我烦恼的是，偏偏在这个特殊时期遭遇了爱情。从高一的时候，就看到身边的同学们开始了地下活动，甚至有的公开拉手，那时我从来没有想过在高中恋爱。
可是，高三开学不久，我就和一个男孩走近了。他叫阿朋，由于课余聊天，我们熟悉了。从非洲难民到球星，从学校自行车到他未来老婆的标准……他很能侃，和他在一起不愁找不到话题。我们也经常因为一个小问题而发生“战争”，和他吵架，我从来没有占过上风，往往被他“嘲弄”一番， “战斗”结束后，他再哄我，逗我开心，让我没有生气的机会。开玩笑时，他会称我“老婆”；我郁闷的时候，他会让我开怀大笑；还会给我买最爱的零食……我好像离不开他，每天都想见到他，更希望我们能坐下来静静地聊天，让他逗我开心，特别是紧张的学习之后或应考之前。和他在一起，伴随我的是轻松快乐，无忧无虑……后来有人说闲话。我不知道他是不是喜欢我，不知道是把他当朋友，还是喜欢上他了呢？我不知道！我只知道和他在一起的感觉很好！
可是，我们正处在高三这个特殊时期，为什么我对他那样依恋？我们的感情是爱情吗？这到底是怎么回事？
这是一个女孩讲述的感情故事。
在心理咨询中，经常听到发生在高三男孩女孩身上这样的感情故事，这样的故事有一个共同的名字——“高三恋情”。故事中的主人公都有一个困惑——这样的感情是爱情吗？
“高三恋情”是爱情吗？应该怎样解读“高三恋情”呢？
不言而喻，“高三恋情”与青春期密切相关。这样的感情故事，必定有青春期两性吸引的成分，而且此时，男孩女孩性心理正处于积极接近异性的时期。但是，我们需要对这种发生在特殊时期的特殊“恋情”，进行深层的心理解读。
那么，“高三恋情”的心理实质是什么呢？
高三时期学生心理的特殊性，就在于毕业班的同学们面临高考的压力。人在有压力时，就会本能地减压，为了减压，人就会有意无意地采取相应的对策，做出反应。“高三恋情”，便是不少高三同学自我减压的一种潜意识的心理反应。就是说，高三的同学们很容易借助“高三恋情”来心理减压，这主要源于两方面的心理机制。
1 异性效应心理
所谓“异性效应”，是指男女相处时引起的心理的积极变化，以及对活动的积极作用。心理学研究发现，在只有男性或女性的环境里，人容易感觉疲劳，工作效率不高，如果男女比例合理，就会提高工作效率。在异性交往中，双方会潜意识地为了取悦对方而自我表现良好，不约而同地产生愉悦情感。同时，异性是最好听众，异性之间的交流，容易使压力得到宣泄，从而使心理得到慰藉，维护心理平衡。这种情感还有助于缓解心理压力，让人感到身心轻松。面对高考压力，男孩女孩的相互交往，也会产生这样的异性效应。所以，不少同学无意之间利用“高三恋情”来自我调解，自我减压。不过，这只是潜意识里的活动。
2 自我设障心理
自我设障，就是面临被评价的威胁时，为了维护或提高自尊，而自己做出的对成功不利的言行，这就好比给成功预先设置了一个障碍。这也是一种潜意识活动。比如，我们经常发现，临近考试了，有的同学却不努力复习；在重要的比赛前，有的运动员不认真进行训练。这往往就是自我设障，目的是如果失败了不至于太丢脸，如果成功了就更有面子。另外，自我设障还可以缓解完成任务之前的焦虑情绪。由此看来，自我设障实际是一种心理自我防卫。“高三恋情”就是一种自我设障心理，由于害怕失败，就事先给自己准备了一个借口——我没考好，是因为我高考之前光顾恋爱了。如果真失败了，可以留住面子；如果成功了，就更有面子。
很明显，上述的心理机制都与爱情无关。大多这样的感情没有演化为真正的爱情，于是，不少男孩女孩会陷入困惑：我们这是爱情吗？我们为什么会这样？问责自己，问责对方。其结果，他们不仅没有给自己减压，反而平添了一重心理压力。
所以，走进高三面对高考的男孩女孩，要善待“高三恋情”。首先，应该对“高三恋情”有比较理性的认识，看清“高三恋情”的心理实质。当然，你不妨适当借助“高三恋情”来缓解一下心理压力，但不要过分地依赖“高三恋情”，更不可盲目地把“高三恋情”错当成爱情，弄得减压不成，反而再添压力。其实，面临高三，减压的方式很多，比如户外运动、文体活动、幽默玩笑、静思冥想……都可以让你减轻一份压力，赢得轻松。家长和老师也要注意学生的情绪变化，帮助他们顺利度过紧张的高三。
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