郭晓玉 毕文斌
河南中医药大学 450008
摘要：物理学是高等医药学院校开设的一门重要的基础课程，其不仅为学生提供基本的物理学理论知识，还是一个为学生提供实践机会的场所，而物理实验作为学习物理学必不可少的环节，对于每位医学院校学生尤为重要。本文将以医药物理学现状做为出发点，结合笔者以往的实践经验，分析目前实验教学所存在的一些问题，并提出相应对策，以期为下一步物理实验教学的发展及改革提供新思路。
关键词：物理学；实验教学；改革；教学质量
物理学是研究物质基本结构及规律的一门自然学科，通过物理学知识可揭示生命现象，同时还可为临床实践的研究提供新途径。近年来，随着物理学理论知识和技术的日趋完善和成熟，其在医学及药学领域中已得到广泛应用，如激光、纳米技术、超声成像、核磁共振等，对于推动现代医学的发展发挥着极大的作用[1]。同时，这些物理技术成果也体现了物理学是一门以实验为基础的学科，而新成果的应用和推广，必将成为现代医药物理学发展的新趋势，对于该专业学生的理论知识及实践能力也提出了更高的期望和要求，但由于目前物理学实验教学内容及方法尚不完善，如何使学生在掌握物理学基础知识的同时，使其实验技能得到更好的提高是目前亟待解决的问题。本文就目前医药物理学实验教学的现状及存在的问题进行分析探讨，并尝试对实验教学改革提出对策，从而为促进物理实验教学发展提高参考。
一、医药物理学实验教学现状及存在的不足
1.对物理实验教学认识不足，学生缺乏学习兴趣
鉴于实验室基础条件所限，多数院校在物理实验课程安排方面的重视度不够，从而导致物理实验课时少，而内容多的问题一直存在。在实际实验教学课程的安排中，主要以理论课程为主，而忽视实验课程的开展，这就出现了理论与实验脱节的现象，由于对综合性、设计性实验操作的缺乏，造成学生动手实践能力及创造力的不足[2]。此外，很多医药专业学生对物理学都抱有无用的错误观点，认为物理学抽象，且与医药类专业无太多相关性，无太大学习价值等，从而忽视了物理学在医药方面的重要性，缺乏对物理实验的深入研究及主动探索的兴趣。
2.物理实验教学师资力量薄弱，教学质量不高
一般高校的实验课仅作为理论课程的附属品而存在，实验教学教师招聘门槛相较于其他教师低，因此对于实验教学教师的要求及招聘程序并不严格，导致该类入职教师素质及教学水平层次不齐，而在教学模式、内容及观念转变上呈停滞或缓慢提高的现状[3]。此外，工作在物理实验教学一线的教师，实际面临的教学任务繁重，同时还要承担实验室改造及建设的重任，因此制约了教师自身教学水平的发展和提升，导致实验教学发展不均衡，师资力量薄弱，从而无法满足现代医药物理学发展及改革的新需求。
3.实验室基础设施陈旧，实验目的单一
物理实验室是教师讲授物理实验操作技能的场所，实验室基础设施的建设直接影响着教师的实验教学质量，但由于实验室设备的不断更新，以及物理教学资源的匮乏，导致实验室基础设施的更新与实际实验教学需求脱节，同时学生在进行物理实验操作中，也仅仅为了应付考试，缺乏对物理实验的深入探究，实验目的过于单一等，实验室建设的落后、基础设施的陈旧对于教学质量的提高和物理专业人才的培养产生了一定制约[4]。
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二、医药物理学实验教学改革及对策
1.重视物理实验教学，提高学生学习兴趣
对于缺乏物理实验教学重视方面，其主要因素之一即是对物理实验认识不足，而如何使学生意识到医药物理学的重要性，还需要物理教师在讲授课程过程中，加强学生医药学知识，能够将医学与物理、实验三方面互相融合，融会贯通。物理实验教师也应该积极提高自身理论知识及专业技能，深入学习医药物理知识，阅读相关书籍，拓宽自身知识面，不断更新理论知识及操作技能。学校也可定期组织教师进行医药物理学知识技能培训，以及其他非本专业的学习，增加对相关专业的了解，促使教学内容的全面性。同时能够在实际教学中能灵活运用物理知识，对一些医学现象进行说明和解释，以激发学生学习兴趣，提高其对物理学的认识，使其深刻体会到物理学在医药行业的重要性。
2.更新教学内容，开展多样性教学方法
教学内容的设计应符合医药学专业需要，合理制定教学计划，能够将医药学内容与物理实验进行紧密结合，如在讲解几何光学课程中，可结合人眼光学结构等方面进行讲解，此外，还可将心电与静电场性质进行结合讲解，以使学生了解两者之间的关系等，并对教学课程的难易程度进行严格把控，根据学生的接受程度进行合理调配，提高教学质量，提高学生对物理现象的分析能力，可鼓励学生勇于提出问题，在物理学方法及教学思路方面也需要敢于创新，开展多样性、综合化教学内容，并采用灵活多样的教学方式，如案例分析法、总结归纳法以及讨论式教学等，有利于活跃课堂气氛。此外，也需要及时对该学科发展的新技术、新方法进行追踪学习，不断完善教学模式。
3.加强物理实验室建设，开放实验室
实验室设备不断更新是时代发展的必然趋势，只有重视实验室基础建设，保证实验设备的完善，才能提高实验教学水平，促进实验教学的改革。加强物理实验室建设，对已无法满足于现代教学要求和落后于社会生产发展的实验设备进行剔除，及时采购先进设备，紧跟时代发展需要，才能推动实验教学的发展，以及学生的主动创新，从而形成良性循环，带动整个医药物理行业的新发展，促进实验室对外开放水平，充分发挥实验室在物理教学中的作用。其次，还可自主研制物理教学中可用的实验仪器，可在指定时间段对学生开放实验室，由学生自主选择某项实验，给予学生自己设计实验的机会，充分调动学生学习积极性。还可开设一些与医药学有联系的实验，及时更新实验内容，如放射线测量等，使其在实验中体会到物理学在医药专业中的价值。
三、结束语
现代医药学的发展对物理实验教学模式、内容及基础设施等方面都提出了更高的要求，
而目前实验教学的改革现阶段还面临着诸多问题，实验教师队伍、实验室基础建设及教学管理模式的完善还需要社会及教育工作者的不断改进，对现有问题提出改革对策，才能使我们的教学质量得到不断提高，从而为国家和社会培养出更多优秀的专业人才。
参考文献：
[1]范高福，刘修树，胥振国，等. 基于高等职业教育生物医药类专业人才培养实践教学体系的改革与探索[J]. 中国药房，2017，28（12）：1718-1721.
[2]徐宋瑶，薛昕，邓凤，等. 医药类院校生物化学实验教学改革的探索与研究[J]. 继续医学教育，2017，31（2）：20-21.
[3]张泽. 物理化学实验教学的探索与改革[J]. 广州化工，2017，45（6）：148-149.
[4]彭勇宜，李宏建，郭光华. 基于学生创新能力培养的近代物理实验教学改革研究[J]. 创新与创业教育，2016，7（1）：122-125.
论文作者:郭晓玉,毕文斌
论文发表刊物:《健康世界》2018年5期
论文发表时间:2018/5/25
标签：物理学论文; 实验教学论文; 物理论文; 医药论文; 学生论文; 实验室论文; 物理实验论文; 《健康世界》2018年5期论文;