（浙江省宁波市象山县丹城第四小学）
摘要：数学教师在课堂教学时，不可以一味地注重传统知识的教学，更重要的是教师需要让学生在学习中进行提升，现阶段学生最大的缺点就是在学习中缺乏积极主动性，缺乏对于学习钻研的主动性，这就是教师为什么不可一味注重传统知识教学方式。教师需在教学中让学生从最基本的学习中获得最明显的提升。
关键词：小学数学；教学设计；创新教学
一、当前小学数学教学的现状
（一）数学教师在课程教授时对合作学习没有贯彻到位
新课程理念强调学生学习自主性，让学生通过相互合作探讨得出结论，但是现在的教学中很多教师都是对合作流于形式，并没有将合作真正地深入普及到教学中，总是将学生的合作进行到教学在表面上。在日常教学中，学生看起来是在进行合作学习，但是真正在合作学习什么，教师却没有真正的去进行了解，这对于学生来说是错误的引导。同时在教学中留给学生合作的时间也不多，这样学生更加无法进行深入地学习，学生在合作中也不会真正地学到并收获，只会应付了事。
（二）学生在进行数学学习时缺乏自主性
自主探究是新课程理念中很关键的一种学习方式，它要求学生要学会自己做学习的主人，要在教师的引导下发挥自己的主观能动性, 调动自己的各种感官，主动获取知识。当前教师总是在教学时急于将知识传授给学生，没有在课堂中将学生自主探究的时间留出来，不能让学生进行自主探究，同时在平时的学习中容易将学生的自主能动力忽视，无法让学生在日常学习中自己学习基本知识，这是对学生培养自主能动性的一大缺失。
二、在新形势下小学教学的策略
（一）增强对学生课前预习的指导
教师要让学生理解预习的重要性和益处。首先，要求学生对所学知识进行通览，对不懂的地方进行标画。其次，试着先完成课后练习，这样对产生疑问和有问题的地方就可以在课堂上进行学习。最后通过在笔记中对问题的整理和归纳，带着明确的学习目标，在课堂学习的效率和效果就会提升很多倍。
（二）教师要改变传统教学方式，用创新的方式进行教学
在教学中要调动学生的积极主动性，让学生在学习中获得新的提升。教师应当要以学生为主体，将学习的主动权交还给学生, 让学生自主的去发现问题，探索新的知识，在这样的学习模式中学生始终处于自主学习的状态，学习的效率自然会提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如当学生学习到平行四边形和应用题等相关内容时，就可以通过引导的方式提升学生自主学习的能力，通过让学生动手对简单平行四边形进行绘画操作，学生就可以通过绘画的过程，对要进行学习的平行四边形有一个初步认识和空间感，增加了他们对所学内容特征的认识。再通过在课堂上与学生进行互动沟通，提出一些相关问题，引领学生进行思考和回答，通过这样的方式，能够快速地激发学生的学习和探索知识的欲望，调动学生学习的热情和积极性，这样学生通过自己的分析，能够掌握更多的知识。
（三）提高学生对问题的阅读分析、理解能力和分析能力
在教学中要调动学生的阅读理解分析能力，让学生在学习中获得新的提升。学生在学习中普遍都是说到理解题意，通过读题，学生们做数学题时，都是让学生先分析题目中的已知条件，将条件都列出来，然后我还会将题目变一下，让学生进行创新，有部分学生认为数学题非常难解开，这就是因为学生缺乏逻辑能力的表现，要让学生将条件都理清楚，通过自己的分析，掌握更多的知识。比如在应用题的学习和练习中，就可以让学生从找出题目已知条件开始进行分析，将题目的重要条件都列出来，通过自己的努力，让他们解决出题目。这样学生就会在练习中获得阅读分析能力的提升，还可以让学生进行阅读练习，将题目中的条件先列出来，然后再结合实际的数学问题进行理解思考。
（四）利用情境教学, 培养学生数学生活化意识
我们学习的数学知识本就来源于生活，现实生活中蕴含着大量的数学信息，因此也要回归于生活。生活信息是我们可以接触到的学习数学最直接的材料, 也是我们可以利用的最有力的工具。一方面要让学生在生活实际中去发现相关联数学问题，并通过自己的实际认知，围绕问题的解决方法把生活常识数学化，另一方面要让学生自主的把数学知识运用到具体的生活情景中去，从而真正达到让学生通过自主学习中获得更多提升的目的。平时在学习中教师要多引导学生进行生活的观察，让学生切实体会到“生活离不开数学”“人人身边有数学”。要让学生发现生活中的数学问题，这样才可以进行数学水平的提升。
（五）让学生在复习中学会对数学知识点的归纳和总结
众所周知，在学习的过程中，除了学会对新知识的分析和理解，对所学知识进行归纳和总结也是非常重要的。尤其在学习之后的复习中，教师可以结合多种方式综合学生的能力帮助指导学生对所学知识点的复习和归纳总结，让学生对所学知识点形成网络化的知识点记忆，这样会增加学生对所学知识的记忆。
参考文献
[1]曹万清.浅议小学数学生活化教学的有效途径[J].学周刊,2019(05):64-65.
[2]陈洁.浅谈在小学数学教学中如何培养学生的问题意识[J].学周刊,2019(05):49-50.
[3]杨传凤.浅析小学数学有效的教学策略[J].学周刊,2019(05):70-71.
论文作者:吴赛琴
论文发表刊物:《知识-力量》2019年5月上
论文发表时间:2019/3/5
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