2004年文科综合能力测试备考方略，本文主要内容关键词为：方略论文,能力测试论文,文科综合论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
2004年高考越来越多的省市采用文科综合卷，其中有25个省市采用新课程卷。如何在十个月的时间里，取得文科综合测试的优异成绩呢？提出以下意见供同学们参考。
夯实一个基础，即学好政治、历史、地理的基础知识。高考文科综合测试尽管近几年一直在“稳中求变”，但万变不离其“宗”。这个“宗”就是政治、历史、地理的基础知识、基本原理、基本规律。即使是新课程卷，高考命题仍离不开新教材与新课程标准。至于有的同学担心高考侧重考能力，但知识是能力的载体，任何能力的考察都离不开基础知识和基本技能。脱离基础知识，能力便成了无源之水，无本之木。离开扎实的基础知识和基本技能，提高能力只能是一句空话。因此作为备战2004年高考的文科考生，首先要静下心来，上好新课，把课本老老实实地看上几遍，在理解的基础上记准、记全、记牢基本原理，基本规律，基本史实，并在此基础上，理清知识体系，理解各部分知识在体系中的地位，进而把握主干知识。只有这样，才能为后面几轮复习与作好练习卷打下坚实的基础，才有可能在未来的高考中取得优异成绩。
突出两个重点，即坚持理论联系实际原则和注重人文精神。近几年文科综合能力测试一直坚持理论联系实际原则，即把所学的基础知识应用于分析，解决现实问题之中。高考试题都是选至于重大时政问题，与人类生存与发展密切相关的焦点问题，关系国际，国内经济、政治发展的重大问题，选择一些相关材料设置情景，编制试题，让考生应用所学知识分析解决这些实际问题，以达到考察学生能力的目的，即我们经常所说的“题目出在书外，答案却在书内”。为此，同学们必须关注时政、关注生活，对国内外出现的重大政治、经济问题、党制订的重大方针、政策、人类生存与发展中出现的主要矛盾，都要学会用所学的政治、历史、地理知识进行联想、分析、研究，并努力学会多角度、多层面，思考解决这些现实问题。
注重人文精神，考查学生人文素养的评价能力已成为近几年文科综合能力测试卷的突出特点。2003年新课程卷试题几乎无一不跟人文素养紧密相联。因此作为文科学生，提高自己思想觉悟，树立正确的价值理念，培养高尚的道德情操，确立崇高的理想人格和精神境界就显得尤为重要。在思考现实问题、寻求解决问题方法的过程中，要以正确的价值判断、事物发展的规律、人类的根本利益、党的方针、政策作为依据，只有这样，才能找到正解的解决方法。
抓住三个环节——听课、复习、练习。文科学习的主要阵地在课堂。无论是政治老师，还是历史、地理老师，都会力求精心设计教案，在课堂上把课本的主干知识用简练的语言，高超的教学方法传授给学生。在复习知识过程中，他们都会帮学生理清知识体系，讲明知识之间的内在联系，都会尽力联系社会热点、焦点问题进行剖析，启发学生思考；在评讲作业的过程中，老师都会提出典型错误，剖析其原因，找出克服的方法和途径。他们还经常举一反三，使学生融会贯通。因此，任何一名优秀的学生都要认真上好每堂课并力求当堂消化、当堂巩固，对于课堂上一时未弄清楚的问题要及时向老师求教，直到完全弄懂为止。因此课堂上能否认真听讲、思考就成了学习成绩优劣的首要关键。
复习是提高文科学习成绩的重要环节。因为文科知识有许多内容需要在理解的基础上记忆。从某种意义上讲，没有记忆就不可能真正掌握基础知识。因此要获取知识，复习就必不可少。复习的主要方法是阅读教材，阅读过程中要突出重点，找出疑点，记住要点。复习有当天复习，即上完课以后，当天进行的复习；每周复习，即星期六或星期日把本周所学的知识进行复习、整理；单元复习，即每学完一个单元或一课进行的复习，这次复习除要理解、记住所学知识外，还要整理知识体系，学会按单元综合；阶段复习，即期中考试前进行的复习，这次复习主要是整理主干知识、理解知识内在联系；总结复习，即学期结束对所学知识进行的复习，这种复习应有更高要求，不仅要掌握基础知识和基本规律，而且要学会运用知识，分析和解决问题。五种复习紧密联系，前面的复习为后面的复习打下基础，后面的复习是前面复习的提高。
练习要认真独立完成。练习有两种类型：一类是老师布置的为巩固当堂所学知识的家庭作业；一类是老师没有布置但与所学知识密切相关的课外作业，但无论哪类练习，都是为了巩固所学的知识，因此必须在复习完所学知识之后再完成作业。如果在做的过程中发现自己不懂的地方或不会做的题目，不妨再把所学知识认真仔细地复习一遍，回过头再做题目。如果还有困难，就向老师或同学请教，完全弄懂以后再认真独立完成。做作业切忌马虎或抄袭，否则练习的效果就会大打折扣，甚至是无效劳动。
培养四种能力，即阅读和理解材料的能力，提取和处理信息的能力，分析和解决问题的能力，论证和阐释问题的能力。这四种能力都是在高考中必然考查的。但这四种能力只有在平时学习中，不断培养、积累、提高、才能在高考中运用自如。例如：在平时阅读课文的过程中，就要求自己快速、准确读完课文，在读完之后检查一下自己是否理解了；又如在读完课文或相关书报上的材料、图表以后，自己分析一下，哪些是有用信息？这些信息与课文中哪些知识相联系？可以从哪些角度提出问题？提出的这些问题应如何分析，解答？只要这样坚持不懈地训练与培养，以上四种能力就能提高。这四种能力提高了，在高考中审题、解题能力就强了。
采用五种方法，即阅读法、分析法，比较法、综合法，讨论法。所谓阅读法，就是指在认真读课文的基础上，广泛阅读相关课外读物和报刊杂志扩充自己的知识面。作为文科学生没有一定的阅读量和较广泛的知识面，提高自己的高考成绩是很困难的事。认真阅读课本是基础和前提，课外读物要选择那些与政治、历史、地理学科相关的报刊杂志。泛泛而读，只能是收效甚微，甚至是毫无收获。所谓分析法，就是指每阅读一篇课文或材料，自己都要分析一下，这篇课文或材料分几个层次？这几个层次之中有什么内在联系？这篇课文或材料的主要内容是什么？还有哪些内容？这些内容与我们所学的哪些知识有联系？它们是怎样联系的？这种分析法对提高自己分析问题的能力会有极大帮助。所谓比较法，就是把那些容易混淆的基础知识、主要事件、基本概念、基本原理列表进行多角度的比较。比较中既要注意它们的共同点，更要注意它们的不同点。这不仅有利于我们准确地掌握知识，更有利于我们准确地运用这些知识。所谓综合法，就是指把所学知识按照不同要求，从不同角度进行综合。开始可对某课内容进行综合，然后把某本书的知识进行综合，再后按政治、历史、地理三门学科的主干知识进行综合，最后要学会按专题对政治、历史、地理三门学科之间的相关知识进行跨学科综合。所谓讨论法，就是选择一个时政热点或人们关注的焦点作为主题，同学们围绕这个主题进行多角度的设问，多角度思考，多角度地论证阐释。讨论中要注意围绕主题，联系课本，层次清楚，论证充分，表述准确，既要分析问题的来龙去脉，又要提出解决问题的正确方法。