摘 要：随着新教学理念的推广，小学语文教学中小组合作教学模式取得了良好的成效。小组合作注重学生的参与度，提升学生的学习兴趣，转变传统的教学模式，避免传统教学的弊端。然而，在实际的操作过程中存在许多的不足之处。所以，小学语文教学中小组合作的有效性研究是非常有必要的。
关键词：语文教学 小组合作 学习有效性
新课程理念下，注重的是通过“合作学习”来调动学生学习的积极性，以此为中心，采用小组合作的学习方式，实现学生的全面发展。伴随着素质教育不断深入，合作学习已经成为学生主要的学习方式，经过实践，取得了一定的成就。新课程教育理念已经把“合作学习” 提升到更高的平台，受到了广大学校的重视。
一、小学语文教学中小组合作存在的问题
1.从教师方面来说，需要对其运用小组合作方式的能力加强培养，只有这样，教师才能在课堂上充分地利用，以此提高学生的学习效率。
2.在小组合作的过程中并没有深入，只是停留在表面，过于形式化，没有具体明确的目标，最终导致效果不佳。
3.在小组合作过程中，经常会选择和自己玩得比较好的同学一组，在讨论的过程中容易跑偏。甚至是有些同学“一言堂”，只发表自己的意见，没有思想之间的碰撞。
4.教师会经常忽视学生之间的差异性，所以在分组的时候不能合理分配，学生学习效果不佳。
二、提高小学语文教学小组合作学习的有效措施
1.合理分配小组。教师在对学生进行分组的过程中，如何才能有效地分组是普遍探究的问题。（1）要从人数上进行控制，在分组的时候不应该让学生自由分组，把一个小组的人数控制在四到六个人左右。人数不宜过多，可能会有学生偷懒。（2）从学生的综合能力考虑，比如成绩、学习能力、兴趣和性别，对学生进行分组，同时选取综合能力强的来当组长。（3）教师在对学生观察之后，及时对小组成员进行优化组合，让成员能够发挥出自己的优势。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆（4）教师要明确小组每个成员的任务，确保组内成员人人都有事做。每个成员的任务明确了，组员的积极性会有所激发，学习效果也会大大提升。
2.如何设计有效的合作学习内容。在教师采用小组合作方法的时候，必须设计有效的合作学习的内容，不能随心所欲地选择讨论的主题，这样的效果不是很大。有效的合作学习内容是可以让学生有所思、能够从中有所收获的。
教师给小组布置讨论内容的时候，最重要的就是要有明确的主题，因为内容基本上都是围绕主题来展开的，这个主题的来源是基于课本的。根据调查发现，在现实教学中，小组合作学习探究的主题都是教师经过给学生讲授这节课的课文，从中升华出主题。
3.如何进行有效的小组评价。科学的评价机制适用于评价过程以及结果。通过这种方式，学生会有竞争意识，有效促进学生学习的积极性。比如，教师可以采用评分规则，每周分数最高的学生可以免做作业。评分规则如下：在课前主动预习的学生加两分，如果还能在课堂上提出自己见解的额外再加三分，小组合作中被评为最积极的成员加三分，小组在最后的小组比赛中获得胜利全体组员加三分。各组成员之间可以互相监督，教师上课抽查，对没有完成任务的组进行扣分，对于完成任务特别好的组每个组员加三分，以此来共同努力，提高学生的积极性。
三、增强小学语文教学小组的合作能力
1.大胆质疑。教师要鼓励学生积极说出自己的疑问，这是提高学生学习效果的重要方法。要鼓励学生大胆向文本挑战，敢于质疑。对课文有疑问，应该继续追问为什么；对于小组讨论有不同意见时，要大胆说出来，和同学进行交流。对于不擅长表达的学生，教师要打消学生的顾虑，让学生慢慢地改变自己。
2.善于表达。教师在课堂上起着主导性的作用，要善于激发学生的探索欲望。每个学生都是独立的个体，所以每个学生的性格不相同。有的学生不善于表达，发言总是只言片语；有的学生逻辑不清，讲话混乱；有的学生胆怯，不轻易表达自我。所以，教师要充分了解学生的性格特点，对此进行相应的点拨的时候，尊重学生的个性化见解，培育学生语言能力，全面发挥合作学习的有效功能，形成良好的小组合作学习习惯，更好地提高学习效果。
3.善于倾听。教学的过程依赖于教育者和受教育者，受教育者要学会倾听。经过实践表明，有效的倾听比长时间的讨论更有价值。例如，在教学时，要让学生熟读课文，对文章有大致的了解，然后根据课后习题进行讨论和研究。这种教学方式的优势是可以让学生的思想进行碰撞。在学生回答问题时，教师要组织好纪律，引导学生认真倾听同学的发言。如在学习《飞檐走壁的虎将》一文时，让学生分组讨论作者为什么要把壁虎称为虎将，然后依次发言说出小组综合的见解。这个过程需要课堂上的每个学生认真倾听，不要打乱小组的发言，在理解的基础上再发表自己的见解或者进行补充。
四、结语
综上所述，教师在组织进行小组合作的同时要不定时地参与到小组合作中，最后要评选出优秀的小组以及组员，用这种方式激励学生进行更好的合作。在小组合作中，因为受到教育理论知识等方面的限制，在今天的教育实践活动中还需要不断地完善和发展，不断转变教学观念，才能全面提高小学语文素质教育。
论文作者:潘华
论文发表刊物:《教育学》2019年10月总第192期
论文发表时间:2019/10/12
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