裴莹 吉林省通榆县蒙古族学校 137200
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-152-02
学英语，单词是基础， 如果没有单词，就难成句子，也就难成文章，任何形式的交流都无从谈起，所以对于英语学习者来说，要学习英语、掌握大量的词汇是关键，如何帮助学生在课上的时间内牢牢记住所学的单词，而且不被遗忘，对帮助农村学校的小学生提高英语学习成绩尤为重要。讲解英语单词是英语教学的重要组成部分。对我们来说，在学生英语基础薄弱，课堂教学时间有限，又没有语言环境的背景下教学英语，其难度是可想而知的。所以在十几年的小学英语教学生涯中，我也摸索出了一些适合蒙校小学生记忆单词的有效方法：
一、对比记忆法
词汇教学的对比教学法可分为三种：一种是近（同）义词对比，一种是反义（相对）词对比，还有同音（异形）词对比。对比记忆法，一方面，为了提高单词的出现频率，另一方面也是为了学生复习旧知识。具体如下：同音、近音词。英语中有许多一音多词，或近音词等现象。教师在教生词时，可以让学生把以前学过的同音词板书出来。
1、例如：同音词two——too，our——hour，their——there，write——right，see——sea，meet——meat.hi——high.no——know.
2、近音词shirt——T-shirt——skirt，coat——goat——boat，sun——run——fun，rain——train，tail——fail，monkey——donkey，call——fall——ball——tall——wall——small，walk——talk，hair——pair——chair，may——say——day——way，hen——pen，class——grass，money——honey，far——car，pear——bear——wear，dear——hear——near，study——learn，light——right——fight——night，toy——boy，old——cold——hold，book——look，how——cow——now，match——watch——catch;bank——thank，区别这些词的书写和意义上的不同，并分别用这些词造句，有助于学生深刻记忆，牢固掌握生词的读音、词性、意义、拼写。
3、同义词，反义词。同义词对比：英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词。
例如：同义词对比：利用同（近）义词代换或对比的方法讲授词汇是教学中常用的一种方法。有助于单词的运用，并可帮助学生“温故而知新”。
little——small，smart——clever，like——love，watch——see——look，must——haveto，photo——picture，good——fine——nice，eat——have.glad——happy;enjoy——like，andsoon.
反义（相对）词对比：对比反义词或相对词有助于学生在学习过程中有联系地记忆。例如：boy——girl，man——woman，fat——thin，tall——short，cold——hot，warm——cool，early——late，left——right，new——old，kind——strict.
4、英语单词中以某个单词为基础，加、减一个或几个字母就成了另一个新单词。
例如：is——his;tree——three;for——four;tea——teach;car——card;rain——rainy;snow——snowy;cloud——cloudy;wind——windy;sun——sunny;other——mother;ink——pink;come——become;ear——dear;here——there.
二、词汇组织归类法
随着学生词汇量的增加，教师可根据单词按照一定的范畴进行组织、归类，帮助学生发现记忆规律，利用词汇组织法帮助学生记忆单词。归类组织法：即根据同类关系来将单词归类，教师先提出一个概括词，让学生将学过的属于这一类的词归集起来。
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例如将学过的动物名称，水果，交通工具，文具，人物，方位，月份等进行归类。
e.g.animals：cat，dog，pig，duck，rabbit，horse，elephant，ant，fish，bird，eagle，beaver，snake，mouse，squirrel，kangaroo，monkey，panda，bear，lion，tiger，fox，zebra，deer，giraffe，goose，hen，turkey，lamb，sheep，goat，cow，donkey，squid，lobster，shark，seal，spermwhale，killerwhale。
People：friend，boy，girl，mother，father，sister，brother，uncle，man，woman，Mr.，Miss，lady，mom，dad，parents，grandparents，grandma/grandmother，grandpa/grandfather，aunt，cousin，，son，daughter，baby，kid，classmate，queen，visitor，neighbour，principal，universitystudent，penpal，tourist，people，robot。
Jobs：teacher，student，doctor，nurse，driver，farmer，singer，writer，actor，actress，artist，TVreporter，engineer，accountant，policeman，salesperson，cleaner，baseballplayer，assistant，police，andsoon.这样的归类使分散的单词集中起来，便于联想和回忆。
三、听语音记忆法
听语音记忆单词就是听它的发音来记忆单词。有些英文单词的发音和汉语差不多，记住了这些汉语发音，英语也就差不多了。例如：sofa沙发，coffee咖啡，chocolate巧克力，jacket夹克，hamburger汉堡包，English英语等。
四、字母、音素、词汇三者结合记忆法
字母、音素、词汇三者有机融合帮助学生感悟发音规律。在字母教学中，我们还采取字母认读、词汇认读和音素渗透三者结合的方式。例如，先教会学生认读几个字母和含有该字母的单词，然后让学生观察字母，听单词的发音；经过思考后辨认单词中的哪个字母发什么音，然后再呈现另一个有相同发音规律的单词；通过比较，使学生了解哪些字母通常情况下发什么音。以下例子都是学生自己通过对比研究，摸索出的发音规律。
Aa，[ei]，name，cake，play;
Bb，[b]，bag，book，bird;
Cc，[k]，cat，cake，coffee-;
Dd，[d]，dog，food，duck;
五、同音节记忆法
有些单词组合，它们的部分字母是相同的，并且发音也是相同的，在学生没有学习音标的情况下，只能让他们记住这些单词中共有的字母发音是相同的。例如：①father，mother，brother，grandfather，grandmother②pietie等。让学生去指出这些单词中相同的字母，并告诉他们这些相同部分的发音也相同。
六、合成拆分记忆法
所谓合成法就是由两个或更多的单词合成一个单词。该合成单词的意思可根据构成的单词来推测。因而我们可以通过构成的单词来记忆整个单词。同样拆分法就是将一个合成词拆分成两个或多个单词，进而推理每个单词的含义，以整体来记忆单个单词。例如：class +room→classroom，bed + room→bedroom wash+room→washroom，police+man→policeman，news+paper→newspaper，butter+fly→butterfly。这样我们就可以通过理解、记忆、整理一些个别单词，来记忆合成单词。反之，拆分单词的记忆方法正好相反，由整体记忆单个。七、顺口溜记忆法
在学习英语单词时，我们常编一些顺口溜，来帮助学生记忆英语单词。例如：我们在学到人称和be动词时，我们常用的顺口溜是：我(I)用(am)，你(you)用(are)，(is)前面他(he)她(she)它(it)，单数形式用(is)，复数形式要用(are)，这样反复让学生来说，自然很快就记住了这些人称及它们对应的be动词。
八、形象记忆法：
如：“ rabbit”把bb 看成是兔子的两只耳朵，“elephant”把p 看成是大象的长鼻子，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等，教师在教学中一定要在板书上形象的画出来，学生才能感兴趣并能牢固的记住。
总之，记忆英语单词的方法还有很多，关键是教师要多动脑，勤总结，在平时教授英语单词的时候，要针对小学生活泼好动的年龄特点，找出适合学生的方法，激起学生的学习动力，努力攻克单词认读这一关，注重培养学生的学习兴趣，使之爱学、乐学、好学，从而为以后的英语学习打下坚实的基础。常言道：教学有法，教无定法。英语词汇教学必须立足于时代和科学的发展，以一定的科学教学理论为依据，在实际中结合教学对象和教材的特点，设计出符合学生心理特点、遵循语言学习规律的教学方法，满足时代发展及学生的学习需要。从而激发学生学习的兴趣，提高教学效率，并不断关注和学习新的教育动态，收集和吸取成功的范例，结合实际，创造出新颖实用的教学方法。
论文作者:裴莹
论文发表刊物:《中小学教育》2019年6月1期
论文发表时间:2019/4/8
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